浅谈班级的文化建设

摘要：

班级文明建设既是一种文化氛围的创建，又是对学生心灵的塑造。让教室的“每一面墙”成为“无声的导师”学生能从中汲取营养。因此，营造良好的班级文化氛围的创建，对学生的成长是很有必要的。下面就谈谈作为一个班主任如何进行班级文明建设。

关键词：“硬件”；“软件”；文化建设

一、 做好班级“硬件”的创建

作为班主任要特别重视在班级“硬环境”创设上多下工夫。一是重视优良班级环境的创建和优雅学生行为养成。除了要保持教室内外卫生的清洁外，还包括每一个班级成员个人卫生是否干净，穿着是否整齐，言行是否恰当，行为是否规范等。二是教室文化氛围的创建。在布置、美化教室时要坚决避免整齐划一，杜绝粘贴购买成品，要让学生自己动手制作，用学生自己的作品来装扮自己的学习乐园。这样，不但使学生的主人翁意识得到了增强，还发展了学生的动手操作能力，班级的特色也显露无遗。墙上贴的是学生自己的作品，黑板上写的是学生自己的心声，学生还有什么理由不去爱这个班集体，还有什么理由不去为自己的班级增光添彩呢？

二、 重视班级“软件”的完善

（一） 重视班级制度建设。俗话说的好，“无规则不成方圆”。学生要用班级制度约束自己的行为，要在班规的指引下开展各项活动。因此，根据本班班级人数、性别特征、成员家庭状况等特点制定出一套切实可行的班级规章是形成优良班风的首要条件。拟定班级规章原则一要详细细致，二要有针对性，让它成为学生在学校学习和活动的根据和指南。班级制度的制定要以《小学生日常行为规范》为依据，要充分考虑本班的实际情况，在全体学生同意后再予以执行。我在制订本班的规章制度时，我先举出学生平时容易犯错的事例，让学生讨论当所列举的事情出现时如何制止，并考虑用怎样的制度加以约束，待学生讨论并获得全体学生一致同意后再进行记录。用此方法列出几条班规，要求全班同学之间互相鼓励、互相监督，共同遵守。用这些他们自己制定的规矩来约束自己，学生的自觉性和自制力有了明显的提高，班级风气也得到了改善。

（二） 班级的发展方向要清晰。全体学生有明确的努力方向是构成杰出班风的条件，在当今社会，随着时代的快速前行，人们的思想认识与之前有了很大的变化。校园也不再那么“安静”，社会中的各种潮流，总以不同的方式侵扰着咱们的学生。我在平时与学生的交流中发现，现在的学生都很浮躁，他们讲究的是吃得好，穿得好，追求的是品牌和美观，谈论的是这个“明星”那个“大咖”，学生热衷于如何享受，如何玩，甚至有的学生把手机带到校园，整天沉浸在网络游戏之中。试想，以上思想和行为如果在学生中蔓延，那他们哪有心思去读书、去学习？所以，我在了解了学生的思想动态后，召开了一次班委会，先让班委成员例举上述现象，并对照现象和其他同学进行对号入座，让班干部考虑如何协助别的同学改掉这些不好的习惯，帮助他们出主意想办法，让我们的班级建设规范起来，然后召开以“我们为什么而读书”的主题班会，通过讨论，让学生了解自己浮躁情绪产生的根源，明确自己学习的目的和努力的方向，逐渐形成了一个积极向上、充满活力的班集体。

（三） 努力营造文明班级的氛围。我告诉学生，读书不但能开阔我们的视野，增长见识，还能在阅读中领悟他人的人生智慧，学习别人的优秀品质。学生也明白这样的道理，知道读书的好处，但实际上是电视、游戏更具有直观性，更容易理解，对学生的吸引力更大。如何引导学生读书，讓学生爱上读书？成为班主任思考的课题。为此，我将每周星期四早上的第四节课改成阅读课，课上我把看过的好文章读给他们听，给他们解说，也让他们自己在图书角选择喜欢的书去读，并做好读书笔记或写好心得，让学生懂得好的文学作品强于“奔跑吧，兄弟”，强于“王者荣耀”。此外，我还经常鼓励学生到图书馆借书，也可以把自己喜欢的书籍带到学校里和同学分享。

（四） 开展多种多样的班级活动，增强班级凝聚力。校园展开的各项活动都有利于培养学生的兴趣，发展学生的个性，锻炼学生的意志品质，规范学生的行为举止。因此我特别重视学校开展的各项活动，鼓励学生积极参加。在运动会上，同学们都尽心竭力发挥自己的特长，为班级荣誉出力，他们团结起来向前冲的拼搏精神令我感动。当然，班级活动也是班级文明构建的一个重要组成部分，在注重参与校园活动的同时，我也注重展开班级活动，在班主任的指导下，班干部的协助下，有目的、有方案的，为完成班级教育方针而举行各种教育。利用妇女节、劳动节、教师节、端午节等节庆，组织开展各项庆祝活动，给妈妈做礼物，给爸爸写贺卡，给老师送祝福等等，并适时对学生进行爱国主义和中国传统文化教育，以此增强学生的文明素养。

总之，班级文化不是一朝一夕能形成的，不是班主任和少数几个班委努力工作就能形成的，而是在班主任的指导下，在全体学生的共同努力下才能完成的。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，建立健康的、积极向上的班级文化，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划、有目的地制定措施，解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。

作者简介：赵小英，甘肃省武威市，凉州区青年巷小学。