幼儿教育教学中玩教具的实用性分析

摘 要：幼儿教育教学相比于其他的教学有自己独特的特性，幼儿阶段的学生年龄较小，学生的认知能力存在缺陷，在实际的教学中如果运用常规的教学方式开展，可能不能够起到很好的教学效果。玩教具就其本身而言，是儿童生活学习中最重要的组成部分，在实际的教学中教师要结合学生实际发展的特点，有效运用玩教具开展教学，进而吸引学生的注意力，能够将一些较为抽象的知识变得更加的形象化，在教学中要通过玩教具的有效运用，逐渐提升学生的想象力和创造力。本文结合玩教具开展的实际效果和幼儿教学相关的教学方法研究更加有效的教育教学的方法，以期提升幼儿教学的效率。

关键词：幼儿教学；玩教具；实用性

新时代下，人们更加关注教育问题，也更加重视教育问题，幼儿教育是教育的基础环节，也是激发和培养幼儿各种能力的最为有效的教学手段。幼儿阶段的学生由于身心发展水平有限，活泼好动，注意力不集中，这就需要教师在实际的教学中认识到幼儿阶段学生爱玩的天性，结合这一天性，有效运用玩教具开展教学，进而吸引学生的注意力，逐渐促进学生各项能力的提升。

一、 有效运用玩教具，激发幼儿学习兴趣

在实际的幼儿教育教学中，有效使用玩教具能够激发幼儿学习的兴趣。首先，采用玩教具进行教学是激发幼儿学习兴趣一个有效手段，幼儿阶段的身心发展水平和知识经验水平有限，玩教具就是他们认识世界最为重要的学习方式。幼儿阶段的学生具有强烈的好奇心，对新生的事物非常感兴趣，而多媒体这种形式正能够抓住幼儿阶段这一身心发展的特点有效开展教学。如，在教学音乐课《小星星》这一内容的时候，教师就需要充分运用多媒体课件创设教学的情境，不断帮助幼儿拓宽想象的空间，丰富教学内容，课件中的小星星還眨呀眨的，让幼儿产生身临其境的感觉，激发幼儿学习的积极性；其次，可以运用图片作为教具，积极开展故事教学。这些图片可以是通过多媒体呈现给学生，也可以通过学生自己动手画出来。如，在教学幼儿一些简单的英语单词的时候，在实际的教学中教师就可以引导幼儿自己动手，画出自己对于单词的理解，学生在学习与动物有关的单词就可以画出一些动物，如果在学习一些与植物有关的单词就可以画出一些植物。总之，教师在实际的教学中需要引导学生结合所学的内容，大胆进行尝试，通过这样的方式激发学生参与热情，进而激发幼儿学习的积极性。

二、 合理运用玩教具，促进幼儿有效学习

玩教具在实际的幼儿教学中具有重要作用，但是在实际的教学中需要注意的是要能够合理地运用玩教具开展教学，进而促进幼儿有效进行学习。事实上，在幼儿课堂教学中使用的玩教具很大一部分是来源于幼儿教育的实践，具有很强的实用性，而且制作起来非常简单，不需要太多的经费，这是符合现代化的教育理念的，同时，这样的玩教具能够很好地满足幼儿的个性化需求。举例来说，在实际的教学中，数学教学相较于其他的学科而言较为抽象，比较枯燥，尤其是对于幼儿阶段的学生而言不容易掌握，但是在实际的教学中如果能够有效地运用玩教具开展教学，那么数学课堂将会变得非常有趣，能够较为抽象的知识变得更加的具体和形象，在实际的教学中不仅仅引导学生学会计算，更为重要的是要引导学生学会如何积极思考，通过游戏的方式激发幼儿的数学学习积极性。在实际的教学中通过智力玩教具的有效运用，引导学生有意识有目的地开展操作，进而快速有效理解一些较为抽象的数学知识。总之，在实际的教学中，不仅仅是数学知识，其他学科的知识也可以通过玩教具的有效运用，加深学生对知识点的理解和体会。

三、 创新使用玩教具，培养幼儿创新能力

新时代是一个创新发展的时代，如果没有创新，那么社会将不会飞速发展，这就需要在幼儿教育阶段就要通过玩教具的有效利用，培养幼儿的创新思维。在实际的教学中可以将一些较为陈旧的，但是却非常安全的物品，通过教师和学生的共同努力将其改造成有用的装饰，并且合理地将其运用于教学活动中去，这样的教学将会收到意想不到的教学效果。如，在体育教学中，可以用较大的纸箱子做成山洞的形状，在纸箱子上面贴上很多动物的图案，让幼儿能够利用这个玩教具练习爬。还可以用一些布条和棉花做成大的套圈，让学生们运用它练习跳。同时，教师还可以让学生自己发明创造自己活动所需要的玩教具，通过幼儿自己动手和教师的帮助，很多新颖的玩教具就会诞生，这样学生的动手能力得到了提升，同时学生的创新能力也得到了较大的发展，通过这些废旧物的有效运用激发了学生良好的创新思维的能力。

四、 科学利用玩教具，陶冶幼儿情操

利用玩教具陶冶幼儿的情操主要是在音乐教学中开展，在幼儿音乐教学中，教师要有意制作一些玩教具让幼儿更好地感受乐曲，更好地表现乐曲的意境。如，在教学《土耳其进行曲》这首乐曲的时候，教师就可以用玻璃杯的方式开展教学，可以用啤酒瓶盖、竹板等材料制作玩教具，这首曲子基本的形式是“ABA”，在教学中教师引导学生有效运用这些教具学习，学生很快就能够掌握这首曲子的基本结构，在玩乐的同时陶冶了幼儿的情操。总之，在实际的音乐教学中教师要引导幼儿认识到，音乐教学不仅仅是单纯的唱歌，还应该是多种乐器的配合，通过不同的玩教具，来激发幼儿的想象力。每一种玩教具都有自己存在的价值和意义，进而加深幼儿对音乐的理解和领悟，激发学生学习的兴趣，提升学生整体的音乐素养。

五、 结语

总之，在实际的幼儿教学中，教师要通过玩教具的有效运用，激发学生学习的积极性，引导幼儿有效进行相关知识的学习，能够逐渐培养幼儿的创新能力，不断陶冶幼儿的情操，进而促进幼儿的整体发展。

参考文献：

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作者简介：

卢会珍，贵州省铜仁市，贵州省印江县第二幼儿园。