基于能力本位的英语“教学做”一体化教学模式探索

摘要：随着教育改革的不断深入发展，对于英语的教学工作也有了新的认知与期待。学生学习英语，绝不应局限于课程的考核，而是要面向未来，全面提升自身的综合实力，发挥英语学科本身的交流意义。在当前各院校英语教学中，尝试“教学做”三位一体的组织教学发展，通过对教师教学、学生学习能力以及最终的应用实践的结合，全面提升学生英语运用能力。

关键词：教学做；能力本位；英语教学

英语学科作为一门公共基础课程，伴随着学生学习的整个过程，然而对于多数学生而言，英语学科不应仅仅局限于一门非专业的学科存在。在英语课程教学中融入更多的应用性内容，给学生发展创新的空间，能够全面推动英语教学的发展。本文针对当前英语教学现状，对推动英语教学的全面发展做出策略思考。

一、 教师转变教学观念

除了英语专业学生之外，英语学科对于多数人而言就是一门非专业的公共基础课程，在学习过程中既不能给予足够的认知上的重视，又不能处于放任不管的一种状态。事实上，作为教学组织者，要在根源上帮助学生转变这样的观念，全面认知英语学习的意义所在，给学生更多的关注。在当前初中英语教学中，教师能够更进一步的关注到教材之外的英语学科的意义所在。首先，英语已经日益发展成为衡量学生的综合能力的重要能力之一，培养学生的英语运用能力成为教学的必然走向。其次，要照顾到当前英语等级考试对学生带来的困扰，主动帮助学生将等级考试内容融入到日常教学中，全面提升学生的英语水平。在能力本位视野下，教师要关注到学生的全面发展，而不是最终的英語测验成绩。

二、 培养学生自主学习能力

在英语教学过程中，教师要积极培育学生的自主学习能力，引导学生主动参与到英语学习中。随着学生年龄的增长，自主学习能力的发展不仅会影响到学生当前的学习，更会影响到学生日后在知识经济社会如何发展，如何实现终身学习。在教学过程中，教师可以尝试运用一些措施鼓励学生进行自主学习，例如布置一些任务要求学生提前预习；逐渐推荐给学生一定的英语读物，鼓励学生进行英语阅读。学生的自主学习能力，教学生如何学习，是新时期教学发展的关键所在。

三、 给学生更多应用英语的机会

在教学过程中，教师要给学生创造更多应用英语的机会，鼓励学生运用英语进行交流。英语作为一门语言学科，需要的正是通过交流来展开学习，通过交流实现语言的意义所在。在这一背景之下，教师能够根据所学知识，完善教学目标，最终实现自身的语言学习的突破。相较于课堂的英语知识，应用英语的能力需要学生具备听、说、译的综合能力，是对学生综合应用英语知识能力的关注与发展，这也是当前英语教学发展的关键所在。在很多时候，学生的英语交流不仅局限于课堂的知识学习中，不仅局限于教材中，而是可以同时体现在课下的活动中，鼓励学生在课下进行情景剧排练、进行电影片段模仿等，能够全面推动学生的成长。

四、 实现教学评价方式的转变

在教学过程中，实现教学评价方式的转变，也是对教学工作的完善的必然要求。教育需要进行改革的不仅仅是教学方式，而是要相应的对评价方式进行改革与创新。在传统教学中，对于学生的学习情况的评价，往往局限于终结性评价，而学生通过考试之前大量的背诵记忆应对考试，尽管考试通过了，但是并不代表着学生已经接受了这样的教学组织形式。除此之外，学生的学习是经过一段时间的积累才能实现的，在这种情况下，评价难以关注到学生的最终发展，而是仅仅局限于当前的教学工作，并不能达到评论的真正意义。运用过程性评价，能够将学生学习的全过程纳入评价，最终达到教学的目标及发展。

五、 对英语学习做出外延

英语的学习，不仅仅应局限于有限的课堂时间，在课堂之余对学生的学习内容做出延伸，最终实现突破，才能完成教学任务，给学生更多的关注。在当前英语教学环境下，教师可以尝试将一些英语阅读资料、英语歌曲、影视作品等推荐给学生；尝试推荐给学生一些英语学习的资料来源，在这样的努力之下，能够实现学生学习的突破，给学生更多的关注，最终完成教学任务。在当前整个教学环境之下，对英语学习进行外延性扩展，才能最终推动教学的发展，完成教学任务，逐渐培养学生的英语兴趣，需要认识到的是，英语学科本身就是一门语言学科，需要得到更多的关注，最终实现发展。

英语学科作为学生必须接触到的一门基础性综合学科，通过对教学的发展及完善，能够给学生更多的关注。近年来，随着教育信息化的不断发展，教师能够主动调整教学状态，给学生更多的关注，就能全面推动教学的发展，给学生全新的英语学习体验，实现“教学做”一体化发展，才能最终实现突破，给学生更多的可能。“教学做”的三位一体，是一个从理论到实践发展过渡的过程，整个过程需要大胆尝试与创新发展相结合。

参考文献：

[1] 杨志尚.微课背景下英语一体化教学模式探索[J].教育现代化，2017（47）.

[2] 许庆庆.英语“教学做”一体化教学模式的实践探索[J].林区教学，2017（5）.

作者简介：彭霞，江西省南昌市，江西外语外贸职业学院。