师生互动在小学语文教学中的有效应用分析

摘 要：在教学当中师生互动是一种新的教学手段，把传统老师单方面传授知识的形式，转变成老师教学生学的互动形式，这种双向交流的教学模式在实施过程中，让学生主动参与课堂互动，提高学生的自我思考能力，也对教学质量的提高有很大作用。本文对师生互动在小学语文教学中的应用进行分析。

关键词：师生互动；小学语文；有效应用

一、 前言

在我國不断发展中，新课改提出了以学生为主的课堂教学理念，让以往老师为主的课堂进行转变，创新出更多教学手段。老师在进行教授知识的时候，师生关系通常是对立的，老师开展教学活动有一定困难，师生之间的关系也有一些僵硬。小学语文课程与其他学科有一定区别，语文更加贴近学生日常生活，所以老师在教学的过程中要利用这一点，拉近师生关系的同时，在课堂上多一些互动，形成一个良好积极的课堂气氛。

二、 师生互动在小学语文课堂教学中存在的问题

（一） 互动对象片面，内容过于浅显

通常在语文课堂上，老师更多地会与成绩好的学生进行频繁互动，相反老师对于成绩较差的学生关注太少，在课堂上的互动也少之又少，由此可见老师在课堂互动上往往是片面的。互动教学课堂中，老师主要会选择简单的问题进行提问，缺少了更有层度的问题，过于简单的问题会让同学对此缺乏兴趣，很难调动学生积极参与课堂互动中；另外也影响了互动教学的课堂质量与效果，学生在综合素质上也得不到很好的提升。

（二） 忽视学生主体位置，范围狭窄

因为受到传统教学的影响，老师通常还是会把自己当作课堂的主体，整个课堂全都靠老师一个人掌控着，师生之间的互动以老师为主，采用提问的方式让学生处在一个被动的阶段；老师与学生缺乏了情感上的交流，导致学习中遇到问题不会和老师交谈，问题越积越多最后变成不想再学习。实际课堂上缺少了师生之间的互动交流，真正参与到课堂互动的学生非常少；另外老师不仅为了加快教学进度，也担心课堂上的秩序，在这些因素下老师会减少互动行为，甚至直接忽视互动。

三、 师生互动在小学语文教学有效开展的措施

（一） 教师要把握互动的恰当时机

老师在进行互动教学模式过程中，要正确把握师生之间互动的时机。例如老师在提出一个问题之后，学生在对老师提的问题进行思考时，老师不要打断学生思考的过程，要给学生相对充裕的时间进行思考。另外老师在与学生进行互动时，要把教学内容融入其中，让学生进行讨论，充分表达自我观念；老师还可以参与到学生讨论当中，这样会拉近教师与学生之间的距离，在讨论的过程中，学生在思维与表达能力上都有很大提高。

（二） 提高教师的个人素质，改变教学理念

老师的个人素质高低也直接影响了课堂互动效果，老师在平时工作当中，也要加强自我专业知识的学习，不断地丰富完善自身知识结构体系，参与各种教学研讨会，吸取经验改变自己的教学方式。另外老师要注重师生之间的互动，不要以高高在上的姿态去交流，而是要使自己的语言变得更让学生接受，赢得学生们的喜爱，充分调动学生参与课堂互动的积极性。语文学科与其他学科有所不同，可以对学生人生观、价值观等都有影响；所以，小学语文老师要改变自我的教学理念，让老师和学生处于一个平等的位置进行交流；尊重学生的意识，可以通过换位思考，站在学生的角度进行问题思考，在各种活动开展中，要把学生作为一个独立的主体，进行活动的开展工作。由此可见老师要全面提升个人素质，坚持用平等的位置进行教学的理念，老师在教授知识的同时，增加师生之间的情感交流，以确保有效的提高教学质量。

（三） 选取适当的教学内容

当然合理选择互动教学内容，对师生互动教育有一定推动性作用，老师在清楚地知道课堂时间有限情况下，要选择最能发挥师生互动的内容。例如讲解古诗词的时候，不要针对作者进行过多提问，要把问题放在对古诗词的理解与涵义了解上，避免误导学生对重点的理解，可以有效地提高教学质量，让学生清楚了解本节课的知识点在什么地方，充分掌握理解学的知识内容，提高学习效率。

（四） 选取利于互动的评价方式

老师要让学生进行互相评价，让学生参与到评价的过程当中，老师和学生可以共同进步。首先老师可以让学生进行自我评价，认识到自己的优点与不足之处，从而对自己有所改进；其次老师让学生进行小组讨论互评，可以找出自我评价中遗漏的问题，让学生提高对自我的认知能力；最后需要老师进行评价，把学生的优点与缺点都总结出来，引导学生改进的方向。以上三种评论的方式，可以让学生更容易地加入互动当中，让学生身心都能得到良好地发展。

（五） 构造互动课堂的布局

老师对互动课堂的布局，对互动教学气氛起到关键性的因素。所以为了有效完成教学目标，老师要摒弃以往枯燥乏味的传统教学模式，寻找适合学生的课堂布局。通过更好的互动课堂布局，以确保互动教学的有效开展，让学生在互动形式下获得更多乐趣，另外老师是要根据教学的内容进行延伸，可以延伸到学生的生活当中，让学生通过观察思考，对本节课所教的教学内容有更深入的理解认识，也提高了学生自我思考的能力。

四、 结语

综上所述，随着我国不断地发展，新课程的标准也在不断改变，对小学语文课堂教学提出了很多新的要求。小学语文老师要改变教学的观念，根据目前所存在的互动教学问题，找出相应的解决方案。在小学语文课堂中运用互动教学方式，通过沟通的方式把师生之间的关系拉近，让学生对语文充满了兴趣，让学生有效地参与到课堂互动中，保证语文课堂教学的质量，从而让学生进行全面发展与综合素质的提高。

参考文献：

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作者简介：

陆文卉，江苏省苏州市，苏州市枫桥中心小学。