打造充满趣味与活力的小学语文课堂 提高教学实效

摘 要：随着新课改的不断推进，小学语文教师应该转变传统教育理念，探究新的教学方法，凸显学生的学习主体地位，发挥学生的主观能动性，弥补以往教学方式的不足。而在课堂开展趣味性教学，越来越受到广大教育工作者的青睐，它可以更好的调动学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到课堂教学中，激发出学生的自主创新思维，带动教学气氛，使课堂充满活力，实现高效的课堂教学质量和效率。下面本文就针对如何实施趣味化教学使小学语文课堂焕发活力进行探讨。

关键词：小学语文；趣味教学；活力课堂；教学实效

小学语文课程是一门综合性较强，应用性较广的基础型学科，对于其他学科的学习也起着相当重要的辅助作用。在讲究素质教育的今天，语文学科不但可以传授学生知识、培养优秀品质，还能够提高学生的创造力，磨砺学生意志力。所以，小学语文教师在课堂教学过程中，应将学生置于课堂教学的主体地位，根据学生特点开展符合学生心理的趣味性教学，让学生在充满活力的教学氛围内，轻松愉悦的进行学习，使学生能够积极开拓创新思维、自主分析问题所在、深入思考有效解决，实现课堂教学实效的真正提高。

一、 故事教学法引新课导入，提高教学效率

都说良好的开端就是成功的一半，有效的新课导入，是教师授课成功的良好开端。故事教学法可以弥补传统教学的不足之处，使简单的问候式师生互动，变得更加生动有趣，能够在短时内成功吸引学生注意力，激发学生参与课堂教学的积极性，拉近师生间的距离，促进教学效率，提高教学质量。例如人教版小学语文五年级下册《猴王出世》，虽然对于学生来说这是一個比较熟悉的故事，但是由于这篇课文是以古代白话文进行描述的语篇，会使学生对于课文的理解难度加重，而且也会觉得学习过程枯燥、乏味。那么教师为了吸引学生的注意力，可以在课前搜集猴王出世的语音故事，在课堂教学开始时播放给学生，作为新课导入与学生进行互动。将美猴王孙悟空作为新课导入的切入点，能够瞬间吸引学生的注意力，再通过绘声绘色的故事讲述，激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离，从而顺利地完成教学目标，提高课堂教学效率。

二、 情境教学法增加教学趣味性，活跃课堂气氛

小学语文课程与我们的生活息息相关，它可以让学生通过学习，自主分析、深入思考，提高阅读、写作水平，更可以透过优美的文字得到道德、情感的综合素质提升。情境教学法在小学语文课堂的应用，可以有效地调动学生学习热情，促进学习效率，还能够为学生营造一个充满活力的学习环境，提高教学质量，提升学生综合素养。比如人教版小学五年级上册《落花生》一课，课文是一篇叙事散文，它真实地记录了作者通过小时候一次参与落花生的经历领悟到做人的道理。文章以花生为题，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，借用喻人的手法，达到准确比喻、寓意深刻的效果。教师在课堂教学中可以使用情境教学法，让学生分角色扮演其中人物，使学生通过角色代入体会到文中人物的身份特征、性格特点以及思想情感。引导学生学习文章的写作特点，掌握文章的修辞手法，提高学生的阅读、写作能力；通过挑选学生扮演不同角色，提升了学生的参与积极性，使学生在分角色扮演的过程中，提高了语言表达能力，增强了学习自信心；同时让学生通过课文学习，领悟到做人的道理，树立起正确的人生观和价值观。

三、 多媒体技术助力增添学习趣味，实现活力课堂

传统的教学模式是教师在课堂讲读、板书，学生跟读、抄写，这种灌输式教学模式，让课堂教学效果打了折扣，使学生只会机械性地进行死记硬背，大大降低了学生的学习热情，把课堂教学气氛变得呆板、单调。随着新课改的不断深入，小学课堂也投入了现代化的教学设备，小学语文教师应做到顺应时代发展，创新教学手段，巧妙的使用多媒体技术辅助课堂教学，打造趣味化的小学语文活力课堂。如在教授人教版小学语文四年级上册《长城》一课时，教师可以运用多媒体技术，将歌曲《长城》配以动态图片向学生进行展示。让学生通过聆听“屹立东方，阔步跨域版图上…锦绣山河，长城内外是故乡”来体会长城的辽阔；用双眼去感受长城的雄伟，给学生以听觉和视觉的双重冲击，让学生对长城有一个初步的认识，激发学生的求知欲望，然后积极地参与到课文的学习中。通过多媒体技术辅助进行的课堂教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力，拓宽学生视野，开发创新思维，也可以提升教师的教学水平，提高教学效率，增添教学的趣味性，促进师生良好互动，实现小学语文的活力课堂。多媒体技术的应用方式多种多样，内容丰富多彩，是教师在教学中的资源宝库，只要教师能够在课堂教学中巧妙地加以应用，必然会成为教师得心应手的教学工具。

综上所述，小学语文是学生学习知识的基础，只有掌握好牢固的语文知识，才能够更好地进行其他学科的学习。所以，小学语文教师在课堂教学中，应充分利用教材资源，发掘趣味教学模式，激发学生兴趣，带动课堂气氛，提高教学实效，从而使学生的综合素质得到全面提升。在课堂成为学生学习的引领者，把他们带入到知识的海洋，让他们在知识的世界自由地翱翔。

参考文献：

[1]孟婷.小学语文趣味教学的尝试[J].新课程学习，2014（11）.

[2]牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育，2016（10）.

[3]刘肖.用游戏给小学语文课堂增趣[J].学周刊，2017（08）.

作者简介：

曾凡友，广西壮族自治区南宁市，林圩镇中心小学。