完善教师评价制度浅析

摘要：教师评价能够促进教师专业的发展，提高教师的教学质量，作为课程教学实施的主体对象，对于教师能否精准地评价，会影响教师的教学热情，本文分析了教师评价的要求以及教师评价的重要性，并且探讨了如何才能做到精准的教师评价。

关键词：教师评价；教育评价；制度

学校赖以生存和发展的最宝贵的人力资源就是教师。教师较高的工作效率和思想境界、教学能力都可以转化为学校的优势资源。教师教得越好，那么学校发展得越好。因此，从某种意义上来讲，对教师评价的好与坏关系到学校的发展与否，因此完善教师评价制度越来越显得重要。

一、 教师评价的要求

新课改要求对于教师的评价必须是综合性的评价，需要用动态和发展的眼光，来看待教师工作的每一个环节，进行系统全程的评价，这个过程是比较漫长的，而且需要循环和反复的评价，这样才是科学客观公正的。教师作为课程实施的主体，对于课程的实施有着很重要的影响作用，如果对于教师评价不够科学，评价不恰当，会影响教师的教学热情，进而影响教师的工作效率。

二、 精准教师评价的重要性

精准的教师评价具有很好的导向、激励、反馈矫正作用，能够对教师指明方向，帮助他们很快成长。让教师通过和别人的对比，看到自己的不足之处和自己的长处，激发他们发扬自己的优点，促进工作的主动性和热情，让他们以积极饱满的热情投入到工作当中去。另外评价的反馈作用也能够让学校的管理者及时准确地了解教师的工作状态，让管理者认识到学校工作的具体落实状况和需要改进的地方。

三、 如何做到精准的教师评价

1. 要有明确的评价目标

对于教师的评价，根本目的就是要确立一个评价教师的标杆，以此来激励教师，发挥教育评价的激励和导向的作用。通过在评价过程中的反馈和调控的功能，让每一个教师能够自我反思并不断地改进自己的教学方式，带动其他教师的工作积极性，促进整个教师队伍的建设，最终实现学校教育教学質量的全面提高。

2. 要确立明确的评价标准

教师评价要有明确的依据，才能很好地进行评价。

（1） 高尚的师德。教师要热爱自己的工作，热爱自己的学生，对于工作要认真负责并尽职尽责毫无怨言，教书的同时还要做到育人。

（2） 要有法律意识。要坚持依法执教，并在教学过程中，以身作则，坚决不做违法乱纪的事情。严格执行课程的计划，很好地完成教学任务，保护未成年人的合法受教权益。

（3） 广博的知识结构。现代教育需要教师拥有丰富的文化基础知识，而且专业学科水平也需要精深，并且还需要有丰富的教育理论基本知识。

（4） 工作能力方面，课堂教学水平要提高，拥有良好的道德行为、传授知识的能力、良好的班级管理的能力，对于学生要有疏通思想心理的能力，另外还要具备一定的教育科研的能力。

（5） 有一定的工作业绩，良好的教学水平、教学成绩以外，对于教师的论著论文以及可研报告也要进行评价。

3. 具体的评价方案

（1） 教师进行自评

自评是教师评价过程中很重要的方式，这对于教师教学能力的提高以及发展教师的专业能力有着很重要的促进作用，学校管理者根据课程改革教育理论以及学校教师的实际情况，可以指定出具体的评价内容以及评价标准，让教师根据表格进行自我评价，教师在自评的过程中，参考自己的教学素质以及教学能力等方面，根据学科的不同特点，查找自己的优点和缺点不足，并对不足之处进行反思，研究出改进措施和方案，这样形成自我分析评价的内容。

（2） 来自学生的评价

教育的主要对象是学生，是教师教育活动的直接受益者，他们对于教师的教学有着第一发言权，学生的判断和感受是最直观的。因此，教师要尝试和学生做朋友，建立平等民主的师生关系，另外学校管理者要定期向学生发放教师评价表格，让学生对于自己的教师进行评价，教师也需要不定期地召开班会及座谈会，学校还可以建立学生意见箱，让那些平时不敢跟老师说的话，以写信的方式，告诉教师或者校长，鼓励学生大胆地讲出心中的想法，有利于学校管理者及教师及时了解学生。

（3） 来自家长的评价

家长要行使自己的权利对教师进行评价，正确客观的评价能够促进家长了解教师，也会让学校了解家长的想法。学校可以定期召开家长会，通过座谈会让家长对教师进行评价，家长可以填写调查问卷，并对学校提出一些意见建议。学校和家长共建和谐家园，促进教学的提高。

（4） 来自学校管理者的评价

学校管理者要善于组织、平衡各个评价主体的评价活动，对于教师的优势要及时肯定和鼓励，而对于教师的不足之处也要适当地进行点评，给他们提出合理化的建议，学校管理者还要注意将平时对于教师的评价进行积累，并注意整理，形成比较公正客观的评价。

学校管理改革进程中，越来越重视对于教师的评价，完善教师评价制度能够提高教学质量，而且促进教师和学生的良好关系，并提高促进教师自身专业素质。帮助教师扬长避短，纠正自身缺点，是教育改革的重要措施。

参考文献：

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[2]刘海燕.优化教师评价制度不断完善学校内部管理[J].读与写（教育教学刊），2008（10）.

[3]王丹.学校管理中选择性激励机制之构建[D].上海：华东师范大学，2011.

作者简介：

王森，辽宁省抚顺市，抚顺市第一中学。