以学科竞赛为依托强化电子信息专业学生创新能力的研究

摘要：学科竞赛能够提高大学生的创新能力并培养大学生的综合素质。首先讨论了以学科竞赛为手段强化实践教学、提高学生创新能力的必要性，然后分析了在学生创新能力培养中存在的问题，最后介绍牡丹江师范学院电子信息專业通过开展学科竞赛培养学生创新能力。

关键词：学科竞赛；创新能力；实践教学

实施素质教育，培养学生的创新精神与实践能力，是高等学校最新人才培养模式的重要内容。学科竞赛是在课堂教学的基础上面向大学生开展的课外实践活动，以培养创新人才为目标，有效提高大学生创新能力和动手能力。目前，很多高校都举办各级各类竞赛，针对电子信息专业学生的国家级学科竞赛有：全国大学生嵌入式设计大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生数学建模大赛等。这些竞赛为电子信息专业学生提供了锻炼机会。

一、 电子信息专业开展学科竞赛的必要性

近年来，随着高等学校持续扩大招生，每年毕业生的数量居高不下，就业竞争日益增强。为切实提高毕业生竞争力，提高人才质量，培养具有创新能力的实用型和创新型复合人才，教学改革势在必行，在教学模式和学生的学习状态上都需要做出改变。目前，教学普遍以课堂讲授为主，教学方式上照本宣科的现象仍然存在，课堂上以教师为中心，学生被动的在教师规定的任务框架内完成学习任务，学习形式固定，理论严重脱节于实际。学生方面则认为专业课死板枯燥，学习兴趣不高，这些问题都会阻碍学生创新思维的培养。紧密结合课堂教学开展学科竞赛，可以激发学生的学习热情，使学生的综合知识水平、创新能力、逻辑思维能力和探索能力都得到提高，对培养全面的创新型人才有着重要作用。

二、 学生创新能力培养中存在的问题

电子信息专业是实践性很强的一门学科，不仅要求学生能够掌握电子技术、单片机、计算机编程、通信技术等专业基础理论知识，还需要学生具有工程设计与研发能力。目前，虽然电子信息专业已具备较完整的实践教学环节，包括实验、课程设计、专业实习、毕业设计等，但效果并不好，没有充分激发学生的学习热情。究其原因主要有以下方面：各门课程配备的实验大部分属于验证性和仿真实验，题目单一，学时数少，综合设计性不足，缺乏研究性和创新性；课程设计常流于形式，通常只是提交调研报告；专业实习环节，高校与企业协议合作，企业积极性不高，建立的实践基地数量很少，学生到企业实习常常是参观学习，实际动手操作的机会少，不能达到预期效果；毕业设计是在大四进行，学生面临找工作和考研，并不能全身心投入其中。整个实践环节对学生来说都是被动实践，还只能算是对书本知识的巩固，并不能达到社会对大学毕业生的要求。为了使学生的创新精神和实践能力能够得到真正的锻炼与提高，我们可以选择适合电子信息专业学生的学科竞赛，让学生主动实践，在参赛过程中使学生的创新能力、动手能力和综合素质都得到锻炼提高，进而提高毕业生就业竞争力。

三、 开展学科竞赛培养学生创新能力

我校针对电子信息专业学生开展的学科竞赛主要有大学生科技创新大赛、机器人创新创意大赛和光电设计大赛，这些竞赛活动为大学生提供了很好的锻炼机会。以机器人创新创意大赛为例，每年的竞赛赛题都紧扣实践问题，2017年是全能场地赛，其中第一赛段循迹、第二赛段避障、第三赛段遥控、第四赛段为抓取。竞赛需要学生根据场地赛要求完成任务，这就要求指导教师和学生按照规定创意设计、组装搭建、编程调试、实际操作来完成规定任务。竞赛环节如表1所示。每年主动参加竞赛活动学生达200多人次，从中再选拔出优秀学生参加省级比赛和国家级比赛。通过竞赛，充分发挥了学生的创造性、提高学生的自学能力、树立学生的团队合作精神、树立学生的集体荣誉感、培养学生的动手能力及创新能力、激发学习热情，对进行学科知识渗透、提高综合应用能力、培养协作设计能力都具有重要作用。

四、 结束语

对电子信息专业的学生来说，理论知识的学习固然重要，但实践能力的培养更为重要。主动实践是培养学生研发能力和创新能力的关键。近几年来牡丹江师范学院在利用学科竞赛促进学生实践创新能力的培养方面，提高学生综合分析能力、动手能力和逻辑思维能力取得了很好的成绩。

参考文献：

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[2]李淑芝，兰红，杨书新，等.以学科竞赛为依托强化信息类学生创新能力的探索与实践[J].江西理工大学学报，2013，34（2）：70-72.

[3]王喜鸿，王良成，周密.论以学科竞赛促进理工科学生实践创新能力的提高[J].实验室科学，2011，14（4）：1-6.

作者简介：

孙霄霄，教师，黑龙江省牡丹江市，牡丹江师范学院物理与电子工程学院。