浅谈教育教学中的智慧之一“奖励”

摘要：本文结合教育教学中的真实案例，阐述了在教育教学中有效运用奖励机制，变“奖励”为“鼓励”，充分体现了一线教师的教育智慧。

关键词：教学；智慧；奖励

许多人对“好孩子是夸出来的”这个观点持否定态度，而我认为，不能全盘否定它，适度而巧妙地“夸”，并且将口头上的“虚夸”变为实际的“奖励”，未尝不是一件好事！针对这方面，我有真实的教育教学故事作证，分享出来，希望与同仁们交流探讨。

如今，一毛钱对于我们来说似乎没有什么价值，就算地上有一块钱，也不愿弯腰去拾了吧？可我，就偏偏用一毛钱大“赚”了一笔。故事还得回到四年前。

四年前，我带的一届学生已进入初三，我担任初三（3）班的语文老师，也是63名同学的班主任。那届学生是我从初一带上来的，他们就如同我培育的一棵棵小树，我看着他们成长，然而，这一棵棵小樹能否在人生第一次转折点——中考取得成功呢？要想中考取得好成绩，首先得过月考这一关。初三这一年共有七次月考，而综合几次月考成绩就能预见中考成绩了，平时不抓紧更待何时？作为班主任的我，课间督促他们写作业，自习课盯着他们背古文，记单词，自己化身成了各科老师，丝毫不敢懈怠。可是，第一次月考下来，我班进年级前十名的只有两人，我发现，本来学习热情不高的他们在这一次考试后更没有信心了。就在这关键时刻，我想出了一个办法：打着学校的旗号给他们发奖状。

我亲自到文体用品批发市场买了上百张奖状，当时我和店主讨价还价，以每张一毛钱成交，一捆奖状才花了十几块钱。奖状买回后，我准备拿签字笔写，可转念一想，这样不正规，于是，找了个复印店替我打印奖状上的文字，之后又到校教务处盖章。我还以为他们不同意，没想到教务处领导很支持我的做法，肯定地说：“你这是掏自己的腰包，为教育办实事啊，年轻人还真是有办法！”

准备好奖状已与月考结束近一周了，恰逢周一，我利用班会课做了动员，告诉他们在月考中获得前十名的，或是有很大进步的同学都能得奖状，并且七次月考都能得上奖状的一定能考上重点高中！我开始很担心他们对此会满不在乎，只是一张薄纸会有什么吸引力？后来的事实证明我的顾虑是多余的。同学们为了能得到一张奖状，学习上你追我赶，劲头十足。课间不再看到他们嬉戏玩闹，而是三五成群地争论数学题，课堂上，总是有好些个同学搬凳子坐在过道或是最前排的课桌旁，因为唯恐前面的同学挡了他们的视线。就这样，经历了七次月考，我的奖状也基本发完了。功夫不负有心人，那年中考，我班有27人考上重点高中，人数位居年级第一。

那一届学生现在已上大一了，不知他们曾经得到的奖状是否还珍藏？不管怎样，那一毛钱的奖状曾经给了他们自信，给了他们走向未来的力量吧！

我的教育故事不能催人泪下，但能给我们一个小小的启示：教育是用“心”的教育，当面临教育难题时，动动脑，总会有办法解决；我们并不是真蜡烛，燃尽自己可能只是一种虚夸罢了，我们只要不吝啬自己的教育智慧，多一份热情，尽一份责任。一张奖状的价钱和重量远不如一个铅笔盒、一个书包，但它的价值和意义却很大，因为上面“刻”着他们的名字，那是成功的见证，更饱含着老师的肯定和鼓励。

那么，这一毛钱的效益究竟是什么？第一，培养了学生正确的价值观和人生观。学生会为此明白荣誉不等于金钱，尤其是家长朋友，往往会用一台电脑，一次旅行，几百甚至上千的奖励来鼓励孩子考出好成绩，殊不知，在他们获得成功享受这一切时，变成了贪图享乐之人，一次比一次要求高，甚至急功近利，忽视了荣誉和成功的真正含义，认为学习是为了赚得好东西。第二，培养学生的自信心。让他们每一次的付出都有得到“回报”的机会，学生时代的我们不都渴望老师的表扬吗？老师的一句话有时胜过父母的千言万语，口头上的表扬是必须的，但奖状上的鼓励更持久。所以，我们老师，我们学校大可以慷慨一些，何乐而不为呢！当然，发奖状还要注意频率，不能因为便宜就一个劲的发，要发得准时，及时，有目的性。多了也许就会泛滥成灾，终归物以稀为贵！

但是，在素质教育的形式下，我们不能只看学习成绩，我们也可以每周评出最有进步的同学，最有礼貌的同学，拾金不昧的同学等等，让他们在每周一的庄严的升国旗仪式上露露脸，当一回别人羡慕的明星，领上一张奖状，那样，也许到毕业之时，每个同学都能领上属于自己的奖状，因为我相信，每个孩子都有闪光点。当然，发奖状只是鼓励的一种方式，佩戴大红花未尝不可？我们校领导、班主任、老师可以亲自为他们佩戴，但一定有全体师生的见证。

总之，奖励只是教育智慧之一，发奖状也是奖励中的办法之一，老师们只要做一个有心人，就能想出更多更好的办法，本着教育目的善加运用，定能发挥应有的教育作用，收到很好的教育效果.

作者简介：谭娟，新疆维吾尔自治区阿拉尔市，新疆生产建设兵团第一师高级中学。