中国古典舞基本功教学创新能力分析

曾菲菲

〔摘 要〕在舞蹈教学过程中，舞蹈老师要重点培养学生们的创新能力，激发出学生们的潜质。对此，本文以自身舞蹈训练和教学经验为基础，提出了培养中国古典舞基本功教学创新能力的必要性，针对问题，提出合理的教学方案。

〔关键词〕 中国古典舞；基本功教学；训练；创新能力

在中国古典舞基本功教学过程中，舞蹈训练是教学课程的重点内容，是古典舞基本功教学的基础。为了紧跟时代的发展步伐，古典舞已经有了一套独特健全的教学体系。

一、中国古典舞基本功训练的概念

中国古典舞基本功训练作为培养中国古典舞学员的主课，首先要对舞蹈学员的外形进行训练，要训练出直立、拧、倾、圆、曲的体态特征，独特的民族舞姿与鲜明的节奏特点，闪、展、腾、挪的素质能力，刚柔并济的动势规律，形、神、劲、律的动作精髓，这些构成了中国古典舞基本功训练的主要任务及训练特点。

基础规范、强化训练、综合表现也是中国古典舞基本功训练由浅入深的完整体现。基础强化可以理解为对学生自然条件的改善以及软开度的训练部分，强化训练主要是基本能力和基本技术技巧以及身法韵律，艺术表现能力的训练阶段，综合表现则是使学生能够掌握中国古典舞特有的风格韵律、体现中国古典舞的民族审美意识。在社会对于舞蹈人才的需求越发多样化的今天，纵观舞蹈教育发展的历史足迹，通过总结可以得出：中国的舞蹈艺术教育，经过长达大半个世纪的发展，任何一种舞蹈教育模式的出现都反映出了它所产生的那个时代的社会文化与时代要求。古代的舞蹈教育机构主要是为统治阶级的政治服务，并以此来巩固其统治地位；近现代的舞蹈教育模式则更好地说明，随着当今社会对舞蹈人才培养模式的多元化需求，舞蹈教育的发展与进步，既要适应时代文化的不断发展，同时又要对自身的教学模式进行不断的审视。中国古典舞教育，在艺术高度市场化发展的今天，如何能够保持这门艺术对人才的要求以及对艺术本真的追求，同时又做到与社会需求相接轨，如何运用更加合适和更具吸引力的方式，真正培养舞蹈人才，需要舞蹈爱好者和舞蹈工作者的不断探索。

二、中国古典舞基本功教学创新能力培养的基本原则

一般情况下，创新能力是指具有创造性的一种思维模式，重新归整合罗列现有的科学知识及实践经验，从而找到新的教学方法以及教学模式。学生是舞蹈教学所面对的生命群体，具有极强的灵动性，并不是通过几套组合训练就能培训好。教师要不断对教学内容进行创新，通过科学合理的方法来创建完整的教学内容。必须遵循中国古典舞基本功教学的目标对教学进行组合编习，通过科学合理的教学方法来配置材料，完成组合编习的教学，最大限度提高学生自身的整体水平。另外，在古典舞基本功教学过程中，还要根据每一位学生的专业水平和接受能力来调整教学内容，从而选择适合的教学方案进行教学。

三、中国古典舞基本功教学中身韵的重要性

1.促使学生更好地运用技巧和韵律

推行身韵教学能促使学生更好地运用身法技巧。身指的就是技法，韵指的就是韵律，通过展现完美的技法，进而表达出中国古典舞蹈的韵律，也向我们诠释了中国古典舞蹈正慢慢与传统戏曲分离，将中国古典舞蹈的独立性展现得淋漓尽致。身韵教学是在韵律表达的基础上，将芭蕾的内部结构补充完整，风格鲜明，动律性强，在创建过程中，还要结合自身的运动逻辑和造型规律来加以填充，从而形成一种独特的舞蹈表演。在中国古典舞基本功教学过程中，通过加强训练学生的身韵，将技法和韵律有效融合，一方面将身韵的舞蹈性和技巧性完美展示，另一方面又继承了中国传统艺术文化的精髓，完美诠释了我国的民族特色。

2.帮助学生将身韵和气韵融合到一起

拿中国文化艺术与西方文化艺术相比，中国传统文化艺术往往更加重视对神似的培养，如国画、戏曲等。中国古典舞蹈艺术也不例外，只要掌握了身韵，就是掌握了艺术表现的精髓。气韵指的是合理掌控和利用气息，加强气韵方面的训练，才能提高舞蹈演员的身体协调性，将神经充分调动起来。要让舞蹈演员通过肢体将内心情感表达出来，使观众有身临其境的感觉，就要在身体结构和神经系统上做好调整，将中国古典舞蹈的美发挥到极致。在授课中，教师通常会要求学生盘腿坐下，调整呼吸频率，将呼吸这一无须人为控制的行为转变成有意识的行为，学生通过这种张弛有度的基本功训练，促使身韵和气韵能够融合在一起。一般情况下，舞蹈表演都是利用肢体艺术来传达作品想要表达的情感，身韵就是情感表达的一种体现。学生要对作品有一个大致的了解，发现隐藏在作用中的情感，再调整好气韵，利用肢体艺术将作品想要表达的情感展现出来。总的来讲，身韵和气韵在中国古典舞蹈教学中是密不可分的。身韵教学是舞蹈训练的重点，促使学生将身韵和气韵有效融合在一起，将神似和形似进行统一。

四、中國古典舞基本功训练的优点

1.旋转度和翻转技巧

翻转动作是古典舞的主要特点。“翻”和“转”是舞蹈演员在表现舞蹈内容、传达舞蹈信息的两个关键动作。对此，在训练古典舞基本功的过程中，翻、转是需要注意的两个关键点，也是区分和赶超其他舞蹈类型的重要标志。古典舞的翻和转主要是依靠腾空的时间长短，在空中让身体得到一定的释放和控制，从而进行高难度的空中旋转和翻转。与此同时，再用不同种类的形态舞姿将舞蹈完美展现出来，从而达到一种视觉上的美。然而，要想将翻转完美呈现出来是一件非常困难的事情，需要一步一个脚印地练习，钻研方法，才能实现想要的效果。在古典舞基本功教学中，翻转技巧的学习是古典基本功教学训练的难点和重点。掌握技巧以后，在练习过程中，也要时刻注意动作的美感及神态的交汇。

2.身韵和肢体力量的结合

身韵通常只会在古典舞中出现，在其他舞蹈教学中不会出现。对此，古典舞的核心及灵魂就是身韵。只有掌握好身韵的技巧，才能将古典舞基本功的教学内容了解透彻。此外，古典舞可以比其他舞蹈长久的另一个原因是“神”。也就是人们常说的舞蹈眼神，通过眼神来展现所要表达的一些情感。另外，古典舞不仅局限在柔和方面，肢体力量也是展现舞蹈美的一种表现。在动作变幻过程中，演员需要有很强的力量支撑，进而来掌控自身的协调性，所以，在训练基本功时，特别要注重刚柔并济，这样才能更好地诠释整个舞蹈。

五、中国古典舞基本功训练的缺点

在舞蹈发展过程中，古典舞有着自身的独特性，但也存在着一些缺点和问题。古典舞是很多舞种里唯一一个可以表达内心情感的舞蹈，它可以遵循舞蹈自身的内容精准地通过肢体动作以及眼神交汇表达出来，所以对舞蹈演员来讲，古典舞的表演要求和其他舞蹈相比是更严格的，随意性会逐渐减弱。在后期的表演过程中，要想呈现出好的效果，就要使古典舞演绎得更加随性，这样可以让舞蹈演员尽可能展现自己对舞蹈和音乐的感情。因此，在训练古典舞基本功時，要特别注重训练这一方面，严禁朝着一个方向去迈进。如果可以在舞蹈基础上增添一些舞蹈演员自己的情感理解，可以充分展现出来，会有意想不到的效果，使整个舞蹈更具活力和情感。

六、中国古典舞基本功教学创新能力培养的方法

一名合格的舞蹈老师不仅要具备良好的表演素质能力，还要运用科学的教学方式，遵循教学中的基本原理和规律对学生进行教授。

1.教师应高度重视对学生组合创新能力的培养

在中国古典舞基本功训练的教学中，教师占主导作用，在教学方式上，仍然存在着传统的教育模式和旧的教学观念。基本功课的教学应是师生共同完成、展示出舞蹈艺术的美的训练，新的教学观念必须打破以教师一统课堂的旧格局，尊重学生独自完成的组合作业。这样的课堂教学既丰富了舞蹈教学的结构，又激发学生对学习的热情和创造力，更体现出现代舞蹈教学理念在此门课程中的贯彻。首先，基本功教师要结合本学科的特点培养学生的创编能力，必须找准舞蹈组合的教学与创新教育的结合点、切入点，然后根据学生专业上的个体差异分层次教学，给具有不同专业素质能力的学生发挥编习组合的空间，最后确定学习的目标和评价的方法，使每一位学生的表现欲与积极性在课堂上都不被扼杀，提高学生的自信心。学生通过这种训练就能在学习上获得乐趣，从而有效地提高课堂的教学质量，拓宽学生的专业知识结构，为学生的创新能力奠定良好基础。

2.提高学生在基本功组合编习上的创新能力

学生通过中国古典舞基本功课程学习，对基本功进行组合编习的训练，对创新能力的提高有很大帮助。通过这种教学方式，不但使学生对系统教材有了更深的了解，提高了学生的整体素质，也加强了教师了组织课堂学习，组织教材、编习训练组合的教学能力。

七、培养中国古典舞基本功教学创新能力的必要性

舞蹈是一种艺术形式，需要有大量的创新思维，另外还需要在创新的基础上给舞蹈艺术注入新鲜血液。对此，舞蹈就成了一种让学生亲身体验艺术创新能力，审美情操以及团队凝聚力的良好载体。把艺术传承下去，发扬光大，让越来越多的人看到舞蹈的美，这是舞蹈教学的意义。在古典舞基本功教学中，要特别注意培养学生对舞蹈的兴趣，一旦激发出学生学习舞蹈的兴趣，就可以激发学生自主学习的能力，提高对舞蹈的理解能力和接受能力。舞蹈演员的艺术生涯能够继续走下去的关键就是舞蹈实践的独特性，也是培养学生创新能力以及舞蹈教学，编排的重点。

结语：综上所述，舞蹈是一门思维性极强的文化艺术，在设计舞蹈过程中，需要对动作进行演练，投入大量的创新思维能力。教师可以让学生自己来评价整个舞蹈作品，向学生传授创作舞蹈的文化背景，想要表达的思想情感以及故事情节的设计和规划，让学生自己来对舞蹈进行编排。在这个前提下，学生可以结合自身对舞蹈知识的理解和学习，通过自身的实践经验来对整个舞蹈进行设计和创作，全面培养学生的创新思维模式，挖掘出学生的艺术细胞，进而呈现出一个完美的舞蹈作品。

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[本文为2017年度广西高等教育教学改革工程项目《舞蹈科学训练在中国古典舞教学中的应用研究》，项目编号：2017JGB322]