小学数学教学中生活情境的运用

王丽艳

【摘要】生活情境方法是数学教学中最为重要的教学方式，很多时候，小学数学对学生们来讲都是枯燥乏味的.作为数学教师，应该采用相对创新的教学形式，打造出有趣的教学环境，这样才能够让学生们接受数学知识，本文对生活情境教学法进行详细的分析，并提出一些可行性的建议.

【关键词】生活情境方法；小学数学；运用

一、生活情境在小学数学教学过程中的意义

（一）形成相对比较直观的数学印象

所谓的直观数学印象是指在小学数学教学当中，将数学的问题演变成生活化，甚至和生活一体化，让学生们切身并实际地体验数学的奥秘所在，从而直观地理解数学教学方法，让学生们更加容易接受数学.这种方法可以有效激发小学生们的学习积极性，对数学的学习兴趣，学会用数学的思维方式去分析当前的生活环境，从而解决日常生活中所遇到的情况.生活形式是相对比较直观的数学印象，为学生们的日后学习打造了良好的基础.让学生把学习与学生的日常生活联系在一起，让学生在生活中寻找数学知识，并用学到的知识去解决生活当中遇到的问题，在生活中发现数学知识.

（二）提高数学学习效率

数学对小学生来讲大多都是枯燥的，很多都是理论知识，学生们听不懂，有难度系数.这就需要数学教师了解学生的学习情况，从而调整教学方法.在进行数学讲解的过程中，教师要尽可能地减少专业性词语来讲课，因为这对学生来讲都是陌生的词语.可以选择一些贴近生活化的语言进行讲解分析，这样可以使学生更加容易地理解数学知识，也可有效改善教师与学生之间的关系，让学生对数学产生兴趣.

二、如何运用生活情境教学法

（一）培养学生的探究创新能力

培养小学生们的创新能力也是提高数学的方法，课堂教学时间只有40分钟，教师要想让学生更好地理解所学知识，灵活运用所学知识，提高学生的数学成绩，不仅要抓住课堂时间，还要适当的布置家庭作业.作业的布置也大有文章可做，教师也要高度重视，认真设计，尽量做到让学生在完成作业的过程中，能够更多地应用所学知识，让家庭作业同样与家庭生活结合起来.

（二）小学数学在教学过程中应用生活情境教学的原则

将生活情境融入小学数学的教学中，能使数学知识与实际生活更加紧密地结合起来，这样就能使学生更加容易理解抽象的数学知识，降低学习难度，提高学习效率.教师要认真研究教材内容，从中挖掘与日常生活相关的素材，使数学教学更加贴近实际生活.在具体的教学过程中，教师可以运用一些生活化的例子来帮助学生对知识进行理解，同时要注意培养学生的学习能力，让学生认识到生活中的数学世界，积极运用所学的数学知识思考和解决实际生活中的数学问题.教师在备课时，要主动研究数学教学方法，尽量使教学生动灵活，设计有效的教学方案，提高学生的学习效率和教学效果.数学来源于生活、运用于生活，与日常生活紧密相关.但由于数学本身的抽象性，使数学课程与现实生活拉开了距离.在进行小学数学教学时，教师要注意从生活的实际出发，在设置情境时，要尽量使其贴近现阶段学生的实际生活情况，让学生更有认同感.对城市小学和农村小学来说，教师在设置情境时要根据实际有所差别.农村学生，教师要联系与农村生活和农业相关的一些情境，这样，学生才能更容易地走进教学情境中，实现情境教学的预期目标.[1]

三、开展生活情境教学的措施

（一）营造良好的学习氛围，不断激发学生学习兴趣

要研究和运用科学的教学方式方法，使学生在小学阶段就对数学产生兴趣，提高数学的学习效率和学习效果，为今后的学习打好基础.大部分的学生在日常学习和生活中，总是习惯听父母、教师的话，凡事需要他人监督，遇到问题也总是寻求父母教师的帮助，缺乏自我管理的意识.所以作为学校的教师，要培养他们的自主管理能力，必须要从激发他们的独立自主、自我管理意识做起.

（二）结合生活实际积极开展应用教学

运用生活情境不能仅仅停留在表面的形式化，有些教师只是把生活情境的运用作为完成新课标的要求来看，有些教师又过于注重生活情境的运用，而忽略了基本的教学任务.因此，教师在运用生活情境时要与教学重点相结合，这样才能有利于学生的学习.[2]

（三）把生活情境抽象为数学情境

教师在上课前或上课中，可以给学生讲与数学有关的笑话或故事，也可以在课堂上进行数学游戏，从而激发并带动学生的情绪，提高学生的积极性和主动性，使他们更愿意学习.教师需要创设教学情境，营造学习氛围，吸引学生主动参与到学习互動中来，自觉地进行思考、消化与吸收.[3]

四、总 结

采用生活情境方式在小学数学教学当中起到很大的作用，并且帮助了很多学生，使他们数学成绩中有所提高，要让学生们可以更愉快的学习，打破传统的数学课堂乏味现象，让学生们在日后的课程当中做好提前量，打好基础，增强内心学习数学的欲望，从而找到学习的动力.

【参考文献】

[1]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013（3）：110-112.

[2]柯惠红.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛，2012（1）：144-145.

[3]张秀花.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].教育理论与实践，2015（35）：56-58.