谈高中英语教育培养学生跨文化交际能力

【摘要】在新课程标准下，高中英语教师在进行英语教学的过程中不仅要对学生的英语知识进行传授，还应该重点培养学生的跨文化交际能力。这样既是教师教学的一种挑战，也是对学生学习的一种挑战。因此，教师在进行日常教学的过程中便应该积极和充分地挖掘高中英语知识中存在的交际文化内涵。比如，教师应该更加有效地向学生教授英语知识中蕴藏的交际内容，让学生真正地在教学中感受跨文化交际的重要性和意义。因此，本文阐释了高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要策略。

【关键词】高中英语；教育教学；跨文化交际能力；培养策略

【作者简介】胡淑英，重庆市秀山高级中学校。

社会的发展和进步，对学生提出了更高的要求。教师在对学生进行英语知识教学的过程中，应该重点关注学生英语运用能力的培养。在传统的高中英语教学中，教师重点关注对学生进行英语知识的传授，忽视了学生口语交际能力的培养。在这样的情况下，导致很多学生只会写英语，不会运用英语交际。这样就失去了高中英语教学的意义和价值。因此，为了提升高中学生的英语交际能力，教师在日常教学的过程中应该重点关注自身的教学策略，为提升学生的英语交际能力提供坚实的基础和前提。

一、跨文化交际概述

从本质上讲，跨文化交际主要是指不同文化背景的人之间运用语言进行交流和沟通。在这个过程中，就充分地展现了语言的重要性。因此，跨文化交际成为人们重要的交流方式和内容。通常情况下，运用外语进行交流是进行跨文化交际的一种重要方式和手段。一般来说，具有以下几个特点：第一，跨文化交际的语言比较特殊，展现了一定的文化特质。其成为了文化交流的重要载体。第二，跨文化交际中运用的语言在很大程度上存在差异，这样运用不同语言的人之间思维方式也存在不同。第三，在进行跨文化交流的过程中，想要更好地表达自己的意思，便应该运用语言编码和解码等形式。在这样的情况下，才能够保证交流的人在同一文化层面上。

二、高中英语教育培养学生跨文化交际能力的策略

1.紧紧抓住英语课堂教学。教师在对学生进行英语知识教学的过程中，应该重点关注学生英语运用能力的培养。在传统的高中英语教学中，教师重点关注对学生进行英语知识的传授，忽视了学生口语交际能力的培养。通常情况下，学生接触英语的主要方式便是课堂教学。在课堂教学中教师起着很大的作用。因此，教师想要提升高中英语课堂的教学效率，培养学生的跨文化交际能力，便应该紧紧把握高中英语教学课堂。比如，在实际教学的过程中，教师应该重点对学生灌输学习英语国家地理和文化的理念。随之，引导学生找出这些国家之间存在的文化等地域差别。英国和美国是使用英语交际的代表性国家，教师便可以在课堂上和学生共同讨论两个国家之间的差别，并熟悉两个国家之间的文化差异，随之找出两者在英语使用上的差异。

2.有效结合教材和跨文化交流能力。在高中英语教学中，教材是重要的前提和基础，是保证学生学好英语的坚实保障。因此，教师在日常教学的过程中不能忽视教材中涉及的英語知识。比如教师在进行人教版高中英语《English around the world》教学的过程中，教师便应该紧紧把握该教材内容，该内容涉及的知识正是英语在世界上的应用，这对引出本课的教学内容提供了很好的依据和基础。教师就可以在教学的过程中借助多媒体技术，把教材中涉及的内容更加全面地展现出来。教材中的“Warming Up”模块要求学生指出自己所知道的使用英语语言的国家，并和其他同学之间进行交流，以此阐释不同国家之间运用语言的习惯和方式。随之，教师可以为学生提供充足的讨论空间，并为学生布置任务“同桌之间运用英语进行交际，看看你们使用的方式存在哪些不同？并重点分析不同国家之间的文化差异。”学生便会在教师问题的引导下进行相应的讨论，以此提升跨文化交际能力。

3.扩展高中英语听说训练，培养学生跨文化交际能力。通常情况下，在高中英语教学中，教师应该关注学生的学习特点和思维方式。主要是因为学生接触新事物的能力比较强，在进行高中英语学习的过程中就会对其他国家产生浓厚的兴趣。听说训练是高中英语教学中比较关键的一项内容。在语言交际的过程中，学生不仅要掌握相关语言知识，还应该掌握基础文化知识。因此，教师在引导学生进行听说训练的过程中应该把语言运用形式和文化进行有效结合，保证文化能够渗透于学生的语言交际中。另外，教师还需引导学生紧紧把握语言场景、交际意思和交际策略等内容。所以，教师在日常教学的过程中可以为学生创建真实的教学情境，能够保证学生在日常学习的过程中提升英语知识的运用能力和水平。比如，针对“School life”话题，教师就可以为学生提前准备一些关于中西方的校园文化。在课堂上，教师便可以采取小组竞争的方式，相互提问，并针对问题进行回答，随后计算出回答正确的题目数量。这样竞争的方式，就会激发学生学习的热情和积极性，保证学生能够在课堂上更加积极地完善学习任务。教师为学生准备不同的英语交际场景，让学生在这些场景中合理运用交际用语，让学生分角色进行表演，以此加强学生的体验和交际能力。

三、结论

综上所述，高中英语教学是高中阶段比较重要的一个科目，教师在进行教学的过程中应该积极为学生创建良好的学习氛围，保证学生能够更加充分地掌握跨文化交际能力，并提升自身的交际水平。因此，教师在课堂教学中应该紧紧抓住英语课堂教学、有效结合教材和跨文化交流能力、扩展高中学生的英语听说训练。相信在教师的积极引导下，高中学生的跨文化交际能力定会得到提升。

参考文献：

[1]董小艳.浅谈高中英语教育对学生跨文化交际能力的培养[J].快乐阅读，2013，（36）：2.