中小学英语教学中逆商教育的渗透探究

曹怡玲

【摘要】中小学生的逆商主要表现在控制感、起因、责任归属、影响范围和持续时间。而由于社会竞争越来越激烈，现在的中小学生普遍有自卑心理、厌学心理和逆反心理，这些都是逆商缺乏的表现。本文主要从中小学英语教学入手，分析中小学英语教学逆商教育的主要手段和方法。

【关键词】中小学教学；英语教学；逆商教育；逆商渗透；方法研究

引言

一个人如果没有在逆境生存的能力，那么即使你是一个天才，也不会走向成功。作为一个教育工作者，我们非常有责任和义务一方面向学生传授科学文化知识，另外一方面培养他们面对逆境的能力。尤其要让孩子在面对逆境时形成良好的思维方式，做好迎接各种战胜挫折和困难的心理准备，并使得自己逐步走向成熟。

一、逆商的含义

逆商的英文叫做Adversity Quotient，它被称之为逆境商数，也被称之为挫折商。逆商反映的是一个人承受挫折的能力，它反映的是一个人在面对逆境和挫折时候的心理承受能力和灵活应变能力，最重要的是一个人在面对逆境时仍然有摆脱困境和超越困难的能力。逆商对于一个人事业的成功与否发挥着非常重要的作用。

二、逆商的三要素

1.控制感。当一个人遭遇到挫折或者困境的时候，如果它的控制感非常弱，那么他一般都会比较逆来顺受，并听天由命。如果一个人的控制感非常强，那么他常常会凭借自己的力量去力求改变所处的环境，并最终取得胜利。

2.起因和责任归属。在日常生活中，造成自己陷入逆境的原因通常有两个方面。第一，由于自己的疏忽大意或者没有能力而使得人们陷入逆境。这类人的表现就是常常意志消沉、自我责备和自暴自弃。另外一类原因是由于他们不肯配合和没有成熟的时机和条件造成的，或者干脆是由于不可抗力造成的。如果一个人的逆商足够高，那么他们往往能够迅速地搞清楚自己陷入逆境的真正原因，并勇敢地面对逆境，最终走出困境。如果是因为自己的原因造成困难产生的，他们愿意承担一切责任，并迅速有效地采取措施。如果是外在因素引起的原因，那么他们也能够积极地寻找对策，并迅速走出困境。

3.持续时间。逆商高的人通常能够将逆境对于自己的影响进一步地缩短，尽可能地在最短的时间内忘掉不高兴和不愉快的事情，并让自己迅速乐观开朗起来。逆商低的人通常会深陷逆境中难以自拔，并且在之后产生悲观、消极和厌食的思想。并在之后对工作、学习和生活都产生不利的影响。

4.影响的范围。逆商高的人通常能够将逆境所带来的负面影响控制在最小的范围内，并尽可能地将那些负面的影响降到最低。如果一个人陷入工作中的逆境，那么逆商高的人会把由此产生的负面影响仅仅归于工作上，而不会影响到生活和学习中的方方面面。发生矛盾和冲突时，逆商高的人只会就事论事，而不会因此对某人产生偏见。

三、在中小学英语教育中渗透逆商的方法

1.激发学生对于英语学习的兴趣。英语的学习需要用一种与中文学习完全不同的思维。很多小学生在刚刚开始学习英语的过程中，由于并没有形成特定的思维，所以当他们在面对黑板上陌生的词汇时很容易产生畏难的情绪，久而久之也会滋生出茫然和不自信的情绪。所以老师在刚开始学习英语的时候一定要试图激发起学生的兴趣。

在课堂上可以采用听英语歌和看英语电影的方式帮助学生学习。很多老师喜欢把当堂的内容融入到英语歌曲和电影的学习中，这使很多学生在不知不觉中就会对英语学习产生兴趣。甚至很多老师在教授英语字母的时候也会动员全班同学进行角色扮演的游戏，每个人充当一个字母角色，然后再进行单词的拼写。学生不知不觉地在英语学习中找到了乐趣，从而也就变得越来越喜欢英语了。

2.教授英语学习的窍门，让学生找到英语学习的规律。很多学生之所以很早就在英语学习中打退堂鼓，完全就是因为不会背英语单词导致的。在英语单词学习的过程中，主要采用的是“见字发音”的模式。类似“nose”、“cat”、“milk”、“apple”这些英语单词最多采用的就是见字发音的方法，每个字母对应特有的发音，这样学生学习起来也就会变得更加容易。

此外，几乎所有的英语单词都可以对应和衍生出诸多的含义。例如“desperate”这个单词虽然最常见的意思是绝望的，但是它也可以表示凶残的和铤而走险的意思。几乎没有一个英语单词可以单独对应中文中的某种内涵，所以学生在理解英语单词的含义时要注意发散性思维。

3.举办各种活动激励学生进行英语学习。很多学生之所以在英语中遇到了困难，完全是因为单纯地学习一个单词没有办法很好地理解它的含义，这时老师可以通过各种有趣的活动和小游戏激励学生进行英语的学习。例如在slow后面加ly就是slowly，它是一种副词形式；在fix后面加ing变成fixing，这就是一种进行式形式；在start后面加入started，这就是一种过去式形式。老师可以通过在班级内部组织一场竞赛来让学生熟悉这些变形，并对表现出色的学生予以奖励。

四、结束语

在中小学英语教学的过程中，适度的逆商教育显得尤为重要。教师尤其要结合逆商的三要素渗透进英语教学的过程中。让学生能够在有利的教学环境下勇于积极克服困难。并在不断激励的措施下养成良好的学习习惯，在小组合作的过程中积极获取学习中的正能量，这样才能够重新增加学生对于英語学习中的自信心。

参考文献：

[1]胡成亚.初中生逆商的现状分析及逆商培养的对策研究[D].苏州：苏州大学，2012（8）：58-63.