如何优化中职英语小组合作教学

【摘要】自从新课改实行以来，得到了大力的推广，教育的目标在随着课改变化着，过去传统的教学模式渐渐展露出了教育方式上的缺点。如今，在新课改的影响下，中职的英语课程也在进行着教学探究，英语教师和教育工作者都努力的创造着多种的教学方法和模式。在这些方法当中，小组合作教学模式逐渐成为了英语教师关注和使用的重要新式英语教学模式。但是，因为小组合作教学模式在课堂教学中的实践时间较短，完整性上尚有一些欠缺，所以还有一些不足的地方，本文将从中职英语小组合作教学中出发，探索如何优化小组合作教育模式，并给出一些建议。

【关键词】中职英语；小组合作；优化

【作者簡介】徐柳（1981.2.13- ），女，汉族，金华人，本科，浙江交通技师学院，初级职称（中教二级），研究方向：班主任管理。一、引言

随着新课改要求的提出，过去传统的英语教育模式受到了强烈的撞击，由此促使着中职英语教师和教育研究者只能再此调查和专研新的英语教学模式，更好的为学生全面发展带来帮助。这种情况下，越来越多的中职英语教师开始将小组合作教学模式运用到课堂教学中来，希望提高中职英语教学的教学效果。

二、优化中职英语小组合作教学的措施

1.确立中职英语小组合作教学的目的。目的理性确立以及教学任务合理分解组合是中职英语小组合作教学的基础，中职的英语教师要做到针对英语课程系统、英语教学内容以及中职时期每一位学生学习英语的特征来制定英语小组合作的基本构架和教学目标，经过小组合作基础构成的确立来安排每位学生的小组职务和学习任务，这对于英语学习小组合作的方向起到指引的作用，对于英语教师确立英语课堂教学重点也起到着引领的作用，促使中职的英语课程进行前的准备、学生的课上知识掌握以及英语课后巩固复习串联起来，组合成促进学生英语水平提高的阶梯和帮手。在真实的中职英语课堂上，英语教师应该做到针对教学内容的实际要求上来划分每个小组合作的目标和任务，要使得每个小组内的所有学生都清楚知道自己的职位和作用，就此来明确英语小组合作的方向，在进行英语小组合作的同时要让位成员都对自己的英语学习做出一个详细的计划，让自己个人的学习要求和目标和小组合作间的学习要求以及整体的英语学习目标合理的结合起来，使得小组合作教学可以起到引导和提高英语学习能力的作用。

2.加大小组合作学习的预习以及探讨。在所有的课程学习中预习新知和探讨学习问题都是十分重要的，这对于小组合作学习也不例外。预习新知是英语小组合作顺利、有效进行的基点，这一阶段里需要英语教师进行详细而合理的课程设置，创设出和英语课程内容紧密结合的学习任务，并且进行效果显著的小组调整和分配将学习任务交给每个小组，这样的方法不仅仅能够确立每个英语小组合作的任务目标，并且能够提升英语小组合作初期预习新知的效果。

3.组织小组间的合作交流。针对小组间的合作和交流应从这三个范围内展开：第一点，小组间要进行大家已知的知识的再次探讨和交流，大家已知的知识能够在第一时间顺利得到小组间的共识，这样能够展开中职英语教学的知识体系，与此同时也可以为每个小组间学习交流营造一个能够随时探讨和沟通的平台。第二点，小组件要针对大家都不明确的问题进行探讨，对于这一范围内进行的交流和谈论可以做到小组间相互检查作用的同时，还可以在小组之间的多个意见听取下得到启示和灵感，经过小组间探讨交流后，将不确定的问题确定下来，达成共识，这样的方法有利于中职英语教师在课堂上对英语知识的难点讲解进行突破。第三点，小组间要针对大家都未知的学习知识部分进行交流和探讨，对于不能得到正确答案或者共识的未知知识，进行详细的记录，将其告知给英语教师，得到英语教师的讲授和解答，从而冲破未知英语知识的束缚。

4.明确小组内每一位学生的职位。中职英语教育进行小组合作教学是希望学生们通过小组合作的模式，一起进行英语学习活动，共同得到新的英语知识和英语技能。所以，在每一个英语学习合作小组的内部每一位小组成员的工作划分对于提升整体英语学习合作小组的英语学习效率有着不可磨灭的深刻意义。在进行小组成员分工的时候要时刻关注到每位同学的不同特性和长处，使得每一位同学在小组内都可以发挥自己的才能，这样不仅能够带动学生们的学习和合作的积极性，更能提高学生们的英语学习效率。

5.完善小组合作学习的评价体系。小组合作学习评价的准确性和针对性是确定英语小组共同取得学习成功的关键因素，中职时期的学生对于学习竞争和个性展示的欲望比较强烈，所以应该提供给学生们英语小组合作学习层面精准的、全方位的、鼓励性的点评体系，由此可以带来英语小组合作教学模式事半功倍的能力。在评价时还应该将个人与小组整体的评价有机结合起来，对小组整体的评价作为主要评价，在英语学习上的有点进行实际的表扬，针对小组合作学习中出现的问题进行指出和解答，促使英语小组合作取得的成就能够全方位的展示出来，促进学生们之间互相帮助、共同进步、全面提高的目标顺利实现。

三、结语

综上所述，中职时期的英语教学应该增加和丰富教学模式和教学手段，让中职英语课堂教学顺利适应新课改和新时代的要求。带动学生们参与到中职英语课堂中的有利方法就是小组合作教学，经过小组合作的目标确立、小组间和小组内部的谈论活动、完善评价体系等阶段的强化来提升每个小组合作取得的学习效果，不仅创新了中职英语课堂的教学模式，带给了学生新鲜的学习感觉，激发了他们的学习兴趣，更加促进了他们学习英语的能力和水平。

参考文献：

[1]周密.合作学习理论在中职英语第二课堂教学中的运用[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2012，31（5）：139-140.