浅谈培智学校语文教学生活化的具体形式

刘素菊

摘要：陶行知先生曾指出：“生活即教育”、“为生活而教育”。我非常赞同这句话。我们教育的最终目的也是为了更好地生活，但生活又往往是我们学习的最佳场所。尤其是对培智学校的学生来说，更是如此。他们上学不仅仅为了学得知识，更重要的是要培养与人交往的能力，懂得怎样更加自立的生活。本文就培智学校的语文教学生活化的具体形式谈谈自己的看法。

关键词：培智学生；语文；生活化；形式

陶行知先生曾指出：“生活即教育”、“为生活而教育”。无论我们现在教育的目的有多少种，但最终还是为了更好地生活。所以教育的最终目的就是生活。而生活也是对我们最好的教育，在真实的生活中，可以学到做人处事的基本道理，也可以学到丰富的生活经验，还可以锻炼意志品质。如果我们能把对学生的教学生活化，那不仅学生学起来更有劲头，而且效果也会更好。尤其是对我们培智学校的学生来说，更是如此。因为先天的智力原因，他们不能像智力正常儿童那样融入社会，习得各种与人交往的能力，学会各种生存技能。如果我们在语文教学中，能多一些匠心，创设出具体而生动的生活情境，并设计出有趣的教学方式，就可以让智障孩子们提高他们的生活适应能力，学会与人和谐共处，学会生存。那我们要做到语文教学生活化，可以有哪些具体的形式呢？

一、开发校本教材

培智学校虽然有自己专门的语文教材，而且现在的教材已经注意结合学生的生活实际了，但是，我们还是要积极开发自己的校本教材。因为我们每个地方有自己的特殊情况，家长对学生的要求也有所不同。因此，我们就要认真了解本校学生的具体情况，以及我们的风土人情，加入适合本地情况的内容，这样才能帮助学生更好地适应了解社会，以便今后与我们本地的生活接轨，更好地融入社会生活之中。比如，我们要让孩子们了解传统节日，明白我们在这些传统节日里有那些习俗？这些习俗有什么讲究？全国各地每个地方也有自己的特色。就像端午节，在一些地方除了包粽子，还要抢鸭子、赛龙舟、挂菖蒲等，而在我们广东，除了包粽子，还有挂黄葛藤、浸龙舟水、祭河神、抢青、晒“百日姜”等习俗。我们的教学目的与其他学校不同，不是以教给学生丰富的知识为目的，而是要教给孩子们适用的知识，培养他们适应社会的能力，因此，我们的语文教材里，还应加入一些应用性的内容。这样，孩子学习之后面对现实问题，可以学有所用。

二、创设具体情境

學练结合，理论与实践相结合可以加深印象，使学生掌握得更加牢固，最重要的是我们要创设真实具体的生活情境，将孩子们浸润在这样的环境中学会面对真实情境需要的生活技能。我们培智学校的孩子因为智力水平较为低下，所以注意力不够集中，学习的速度也比较慢，理解稍微抽象的问题就非常困难。面对这些具体问题，我们要想提高语文教学的效果，最好的方法就是给他们创设具体生动的生活情境，激发他们的兴趣，增强他们的专注度。那创设具体的情境又有那些方法呢？

1、布置生活化的环境

具体的情境最本质的意思就是学生们上课的这个环境，也就是我们的教室。教室是学生除了家以外，呆的时间最长的地方，如果我们能够把教室布置得干净温馨而有生活气息，那就会让孩子们觉得轻松愉快，学习起来也相对放松，自然会积极一些。除了注意营造家的氛围，我们还要结合具体的教学内容来设计，以便充分发挥环境的育人作用。比如，在水池旁的墙壁上粘贴洗手的过程等等。

2、创设生活化的情境

为了教会孩子们自己购物，我把教室设计成一个文具店，并告诉他们待会儿我们要真的来买文具。一听这个孩子们都很兴奋，因为他们最喜欢这些活动。然后我利用多媒体展示我们购物时需要的一些句型，请孩子们先跟着学习一下，等他们熟悉了就来扮演顾客与营业员。虽然，有的孩子说得较慢，但通过这种有目的的学习，效果还是比较好的。就是平时不爱说话的李某某也积极地开口去买了一支笔，还对“营业员”说了“谢谢！”这可是非常难得的。由此可见，具体真实的情境是孩子们喜欢的，而且是非常有用的。

三、邀请家长上课

记得一个妈妈说过：“每一个智障孩子都是上天派来考验他的妈妈耐性的。”多年的培智教学实践，我不敢说每位妈妈都是有耐心、有爱心地妈妈，但绝大多数都是这样的。他们为了让自己的孩子能够变得聪明一些，多学会一点生存的技能，可以说是费尽了心力，想尽了办法。所以，我认为要想把我们培智学校的语文教学生活化，完全可以把我们那些充满爱心的妈妈请进课堂，让他们和我们一起努力，提高学生的语言表达能力与社会适应能力。我们在选择的时候，除了要有爱心，还要注意妈妈们的语言表达，因为面对的是一群智力发展较慢的孩子，所以要求来上课的妈妈们语速一定不能快，而且要有耐心，性情温柔。这在我们的课堂上也是实验，并没有推广，但这种新颖的教学方式，孩子们都很喜欢，因为可以在课堂上看到自己亲爱的妈妈，他们不仅开心，而且也觉得非常自豪，学习非常认真投入，一点也没有我担心的那种“看到自己的妈妈就撒娇”的表现。孩子们真的让我们吃惊。

只要我们的教学目的明确，并积极学习，不断实践，运用多种方式使我们的语文教学生活化，就可以让孩子们学得更快乐、更有用。