新形势下技工学校平面广告设计专业教学改革与创新

李晴

一、技工学校平面广告设计教学存在的问题

（一）教学观念落后，教学方法较为单一。很多教师的教学缺乏目的性和针对性，很难达到相应的效果。在课堂教学中，多是注重对学生灌输理论知识，未能兼顾学生程度和学习能力，更未能注重培养学生的观察和思维能力。而平面广告设计作为一本相当侧重综合和操作的专业，其教学目标即是要培养学生的实践和创新能力，因而填鸭式地灌输理论，不仅不能调动学生的积极性，也很难有效实现教学目标，提高学生的思维和操作能力。

由于教学观念未能及时调整，随之在教学方法和方式上略显单一，主要以课堂讲授为主，这虽然能够弥补技工学校学生理论知识不足的状况，但是考虑到学生基础普遍较为薄弱，因而学生的学习效率不能有所提高。例如，在平面广告设计的教学中，部分教师依然沿用传统的绘画艺术教程，与设计关联度较低，不能紧跟当前广告设计行业的发展脚步，学生普遍缺乏现代设计观念。部分学校虽然开始尝试用实际案例进行教学，但是主要还是为了配合理论知识的讲解，因此学生很难学到现代平面广告设计所需要的专业技能。

（二）师资力量薄弱、教学评价体系欠合理。由于各大高校基本上都有平面广告设计专业，无论在生源和师资上都对技工学校此类专业的生存构成了挑战。因而技工学校同类专业，教师多是兼职，学历和教学水平非常有限，不利于学生的更好发展。又由于专业性的教师资源有限，无法持续有效开展有针对性的教学和研究，教学能力和技巧得不到提升。技工学校学生普遍在16、17岁，学习能力培养和专业能力的提高，都有赖于教师的专业程度，所以师资问题十分关键。由于教师队伍不够专业，对学生又无法构建一个较为合理的评价体系，往往只是以期末理论考试为评价依据，不仅对学生的操作能力毫无提高，而且造成学生失去学习兴趣，更无所谓创新。

二、技工学校平面广告设计专业教学改革的有效对策

（一）完善教学设施，加强教师队伍建设。为了更好地提升教学质量和效果，师资和基础设施是必备的物质基础。在具体的改革中，技工学校需要加强对教学基础设施的投入，为师生的教学和创作提供便利。例如，多媒体教室的修建，在课堂教学中使用现代教学媒体，可以很好地创设教学情境，帮助学生更好地理解抽象知识。基于技工学校学生的学习能力，通过动态地展示，相较于照本宣科，也更容易激起学生的学习兴趣。平面广告设计本身包括创意、设计文字、色彩、图形以及编排等诸多环节，这些内容都比较抽象，学生也难以通过理论知识来把握，可以通过图片展示、视频放映等方式，帮助学生加强记忆，激发兴趣。再者平面广告设计重在提高学生应用知识技能，能够着手进行广告制作。教学设施离不开专业的教师队伍，一方面是对已有师资队伍的培训，加强与各大高校和企业相关专业的合作，增强教师专业技能，转变教师教学观念。另一方面，也要“引进来”，加强本校教师与外校专业教师的合作和沟通，加大人才引进力度，提高平面广告设计教师的待遇，增强教学积极性。

（二）丰富教学方式，改善教学方法。打破教师一言堂的传统教学模式，除了以上所说的丰富课堂教学形式外，更要学生走出教室，参与具体的实践，在实践中激发兴趣，培养创作灵感，更加侧重学生应用和操作能力的培养。例如，可以采取分阶段考核，让学生在课余时间，自己收集所能见到的平面广告，在课堂展示，并分析其优缺点，教师再做总结和评估，以此作为考核评价体系的重要參考。在此基础上，推荐优秀学生去各大高校、企业培训和实习，力求增强学生的操作能力，将理论学习与实际操作相结合，尤其注重操作应用，从而形成技工学校本专业学生的核心竞争力。

三、结语

综上所述，技工学校的平面广告设计专业，在教学上尤其需要注重学生的操作能力，虽然不能忽视理论知识的学习，但是考虑到技工学校学生普遍理论知识学习能力较弱，本专业在培养时应该注意这一现实状况，并另辟蹊径，转而注重实践动手能力的培养，形成教学以及学生的特点及优势，从而更好地适应新形势下社会发展的需要。 （作者单位为广州市白云工商技师学院）