关于大学生金融教育问题的探究

周瑾

摘要：近年来，针对大学生的金融风险事件频频发生，对家庭、社会的和谐稳定带來严重的后果，大学生处于社会的重要时期，对大学生进行多渠道的金融教育，使其有能力掌握一定的金融安全知识，提高金融素养，合理规避金融风险，形成良好的财务意识。本文旨在阐述对高校学生的金融教育的思考及对其金融教育的必要性，借鉴国外金融教育的先进经验，通过金融知识的传播和普及，培养大学生良好的金融行为。

关键词：：金融教育；国外经验；建议

大学生作为拥有旺盛消费需求的年轻群体，他们热宗于网上购物，提前消费超前消费信息卡透支，分期付款、网络信贷。他们虽然具有完全民事行为能力但却缺乏安全意识和风险意识；没有足够的社会经验和独当一面的处事能力。随着互联网金融和非正规金融的快速发展，越来越多金融机构、金融产品、金融服务走进高校校园，为高校学生的学习和生活带来诸多便利。但部分不法企业、不良网络借贷平台利用部分高校学生缺乏基础金融知识，进行违规操作、虚假宣传，诱导学生进行非理性借贷，甚至出现危及生命安全的恶性事件。因此，更使人们认识到金融知识的重要性，也凸显出了金融教育的不足。

一、大学生的金融教育

（1）开设相关“金融教学”课程。“金融教学”课程主要包含类似的微观和宏观经济学课程，融资、审计、会计、组织行为、管理等主要涉及货币、信用、利息利率、金融工具与市场、金融机构、货币均衡、货币政策等内容。大学生作为社会发展的主力军，通过学校教育课程使每个学生都有适当的理论和实践能力，从而提升大学生的金融素养。

（2）保管好自已的个人信息，加强金融安全意识教育。当今社会利用电信短信，网络进行诈骗的案件时有发生，大学生已成为犯罪份子的潜在目标。因此为了安全起见，应做过以下几点：定期更改自己的网络账户或银行账户的密码；个人证件（身份证、学生证）不外借；银行卡和身份证分开放置；在公共场合不选择有风险的WIFI与不明扫二维码APP等。

（3）树立理性的消费观念，改变大学生对金钱的态度教育。对多数大学生来说，走进大学校门是他们第一次在没有家长监督下，独立花钱、存钱，借钱，赚钱等金融行为。如今，在年轻人中，有一种普遍地现象，就是买东西“没有钱”。人们通过使用信用卡或通过淘宝、微信网购买产品。部分不法企业、不良网络借贷平台进入校园，进行违规操作、虚假宣传，诱导学生进行非理性借贷消费，在这种情况下，理性消费是非常困难的。对大学生进行金融教育，提高金融素养尤为重要。

二、国外金融教育的先进经验

（1）英国的金融消费者保护与教育。英国的公众金融知识与素质在发达国家中都居于领先水平，金融消费者教育与保护开始时间较早，运行百年的《银行营运守则》规范经营、保护金融消费者权益，建立了银行与客户之间关系的公平公正保障制度。2000颁布的《金融服务与市场法》加强金融机构内部的消费者保护措施与纠纷处理解决机制。《改革金融市场白皮书》更是明确将金融消费者保护与金融市场稳定作为本国金融监管的重要目标。通过制定详细的金融教育服务与推广计划，改变了英国公众不良的理财及金融消费习惯，消除公众对于金融产品和服务的错误认知与理解，使用电话、网络和当面咨询辅导的方式，对每一个家庭提供一一对应的金融知识及服务咨询。

（2）法国切实推进针对国民的“金融教育。法国政府发布了一些旨在改善法国人的“金融教育”的举措，确保民众在投资金融产品的过程中对具体产品的风险有足够的知情权，任何一个金融产品面市之前，其投资风险因素都被要求向法国金融监管局详细申报，并由发行机构负责对营销顾问人员进行培训。经济部长米歇尔·萨潘（Michel Sapin）强调说，“这些措施，应该能使人们更多地了解金融机制”，启发每个家庭和个人在储存、信贷方面的选择以及个人支出的管理。

（3）将金融教育纳入国家法案。美国二00三年颁布《公平交易与信用核准法案》成立美国教育委员会，把金融教育正式纳入国家法案。通过实施金融教育国家战略，提高美国国民的金融教育程度。

三、对大学生进行金融教育的建议

（1）对开课的相关课程进行可视化教育。金融教育课程取得积极和理想的结果很大程度上通过使用适当的工具预先确定，学生有时在学习过程中更喜欢视觉类型的感知。同时，在科学文献中，推荐了各种各样的工具。最公认的绘图工具是思维导图，概念图和论点图。不同版本的因果图也被广泛使用。决定使用哪种工具不是那么重要，重要的是教育传播过程的资料被学生通过肉眼看到。通过网络视频播放、情景模拟等方式，介绍、解释生活中遇到的金融现象和热点问题，帮助学生了解金融知识。

（2）开设名家专题讲座，普及金融知识，倡导合理消费，防范安全风险。人们需要向年轻人解释该国银行体系的重要性。我们准备好了给出与现金流有关的“小费”，如何使用支票，信用卡等。此外，年轻人需要。学习储蓄计划的条件和贷款获得学习和其他需要的可能性。青少年还必须具备以下领域的知识：如何创造一个最佳的储蓄计划？什么是名义上的，有效的和现实的利益？银行的利息和利率是什么意思？如何正确使用“透支”和理性的行为与此吗？如何登记申请贷款融资？初步树立健康的金融诚信，安全，消费，理财等。

四、结论

为了在提高金融意识方面取得实质性进展，迫切需要提高金融素质和社会竞争力。因此，财务人口的安全需要将大大增加，尤其是在大学生身上。要做到这一点，你必须把金融教育的过程系统化，而非一次性的量化考核。金融教育的过程，应当通过各种形式的媒体，有机地融入到经济体系中。而通俗文学为广大读者所提供，也直接通过连贯而形成良好的金融观念。金融教学的目标在于金融业务成功解决现实中的金融问题以及处理与各种组织和个人的财务关系。

参考文献：

[1]刘伟，王晓珊.大学生金融教育问题探究[J].长春师范大学学报（自然科学版），2014.8.

[2]王宇鹏.互联网金融下高校金融教育的思考.高等教育Higher Education，2016.07010002.

[3]程碗棋.金融教育影响了高中生的金融理财知识研究.文化视野.

[4]李中玉.国外金融教育的先进经验及对我国的启示.FINANCE & ECONOMY 金融经济.

[5]李霞.构建我国金融消费者教育体系的路径探析[J].财经界（学术版），2014（23）：910.

[6]张轲.完善我国金融消费者教育体系的研究与思考[J].金融发展评论，2011（8）：150158.