新时期数学双语教学的必要性研究

摘要：新时期小学数学双语教学有其固定的特征，本文基于对这些特征的分析，提出新时期双语教学存在三个必要性，分别是：学生成长和发展的需要；数学教学纵深开展的要求；英语教学普及化的路径；新时期人才培养的需求。本文旨在通过有益的探索和讨论，为推进新时期数学双语教学的深入有效进行做出应有的贡献。

关键词：新时期；数学双语教学；必要性研究

1 新时期双语数学教学的特征

1.1 新的社会状况给数学双语教学提出新挑战

新时期的双语数学教学具有其固定的特征，我们在看待这个问题的时候，首先应该注意到的一点就是新的社会状况给数学的双语教学提出了新的挑战。改革开放近40年以来，我国的社会现实状况出现了非常大的变化，人均的收入水平不断提高，人民的受教育程度不断提升，这就意味着全民综合素质逐渐提升的当下，双语教学是在一个更高的社会基础上来进行和开展的。随着小学生父母受教育程度的不断提升，以及社会各界对于教育事业的愈发重视，有越来越多的小学生在课堂之外也接受了双语方面的教学，这一方面是数学双语教学的利好条件，同时也对数学教学得双语模式开展提出了更多的要求。

1.2 数学教学纵深发展

新时期双语数学教学的第二个特征，就是数学本身的教育教学也朝着纵深的方向发展。数学作为考试科目当中非常重要的一项，成为人们普遍关注的点。现而今，学校在升学和考试的过程当中，对于数学水平的要求越来越高，甚至有更多的学校在接收学生的过程当中，明确要求学生有一定的奥数水平，这就从需求端推进了数学教育教学的纵深化发展。基于这样的现实状况，如果数学教学仅仅将眼光放至在国内，必然会限制学生的视野，阻碍学生的进步，新时期数学教学的纵深化、双语化、国际化发展也是当前一个必须要面对的现实背景。

1.3 双语教育普及化

新时期双语数学教学的第三个特征就是双语教学的普及化。随着社会各阶层对于教育教学的愈发重视，以及当前我国长期以来国家政策所导致的少子化的倾向，伴随着人们生活水平和收入水平的提高，越来越多的父母将更多的时间金钱和精力投注在孩子的教育问题上，而在这个过程当中，双语教育就成为了人们的首选。就当前的实际状况上来看，婴幼儿双语教育已经屡见不鲜，教育产业的持续不断发展，让学生在进入初中之前就已经接受了长时间的双语教育，学生本身的语言能力是毋庸置疑的，这一方面给教师的雙语数学教学提供了机会和可能，同时也让教师传统意义上表演型的教育教学方式无法为继。正确认识这一现实状况，有利于新时期数学双语教学的有效开展。

2 新时期数学双语教学的必要性分析

2.1 学生成长和发展的需要

开展数学的双语教学是为了学生成长和发展的需要。随着人们受教育水平的不断提升和社会的纵深发展，时代对人才的需求越来越大，对于人才本身的素质要求越来越全面，而一个人的语言能力在一个人整体素质当中所占有的比重越来越重要。有更好的语言水平一流的人才，在与他人进行沟通和交流的过程当中所存在的障碍更少，人与人之间沟通和交流的成本无限趋近于零。但是从语言教学本质上来看，由于语言是应用指向的，因此如果学生只在英语课上学习英语相关语言，其在学习和应用语言的过程当中往往拘泥于已有的学习内容。英语课上所教授的语言，往往更加倾向于帮助学生解决日常问题，在数学专业领域的涉猎往往很少，因此，在数学教育教学课堂上开展双语教学，有利于在更高的层次和程度上帮助学生提高语言的涉猎范围。

2.2 数学教学纵深开展的要求

新时期数学双语教学的开展过程当中自有其必要性，这个必要性还体现在数学教学纵深开展对其提出的要求上。随着我国教育教学水平的不断提升以及国内与国外沟通和交流的范围越来越大，数学领域与国际接轨已经成为了一个不可逆转的趋势。基于这样的前提条件，小学数学的教学也需要与国际接轨，而在于国际数学领域进行沟通和交流的过程当中，学生和老师的语言水平决定了数学教学对外交流沟通合作的水平。引导督促和帮助学生，在数学课堂上设立必要的英语知识，开展有针对性的双语教学，一方面能够提升学生的语言能力，帮助他们在语言学习上有更多的收获，与此同时还能够提升他们对外交流沟通的能力，使得他们有更宽广的国际视野。

2.3 英语教学普及化的路径

英语是一门国际化的语言，随着我国对外开放的程度不断加深，有越来越多的行业和领域将会需要与国外进行非常密切的交流沟通和合作。以此为基础和前提，在基础教育阶段提升学生的语言能力，让学生在校期间能够全方位多层次多角度的学习并运用英语很有必要。本着对学生负责的原则，在新时期的数学教育开展的过程当中使用双语教学，是当前实现英语教学普及化的一个重要的途径和方法。

2.4 新时期人才培养的需求

新时期数学双语教学的开展，同时还是新时期人才培养的内在需要。上面提到来，随着时代的变革和社会的发展，社会对于人才的要求越来越高，综合性素质的人才在社会上的身价也水涨船高。而人才的培养并不是一日之功，需要从基础教育阶段就开始布局。语言能力是人才综合素质的重要体现，一个人的语言能力充分体现了这个学生本身学习层面的意志品质。由于语言本身的庞杂性，特别是英语学习既需要学生既下苦功夫，又要勤于动脑，更需要学生有良好的意志品质，能够主动参与到听说读写的活动当中，主动的去锻炼自己的语言能力，只有这三者同时兼顾，一个学生的语言能力才能够有质的飞跃。而在数学教学当中引入双语教学，能够很好的契合语言学习的这一要求。

3 结语

新时期数学双语教学的开展有利于学生更好地适应时代的需求，也有利于帮助学生提升综合素质。基于这样的认知，围绕着当前教学的实际状况，开展小学生数学双语教学应该秉持正确的观念，遵循科学的方法。

参考文献：

[1]黄丹丹.浅析小学解决数学问题[D].重庆师范大学，2014（9）.

[2]蒋仲秋.浅谈自主学习的理念在小学解决数学问题中的应用[J].小学教育（小学版），2011（13）.

作者简介：肖迪（1999），女，长春双阳人，长春师范大学生物科学专业在读本科生。