奥尔理念在学前教育专业钢琴教学中的应用

【摘要】随着全球化的联系日益紧密，先进的教育理念相继在各国范围内广泛传播。奥尔夫教学体系顺势生，所产生的奥尔理念是当今音乐教育体系中被广泛采用的思想。本文细致谈论奥尔理念在学前教育专业钢琴教学中的特点以及如 何应用，以希望相关教师能从中得到启发。

【关键词】奥尔理念；学前教育专业；钢琴教学

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A

一、奥尔理念在学前教育专业钢琴教学中所体现的基本理念

（一）综合性是奥尔理念的首要前提

奥尔理念的概念简单地加以概括，其十分鲜明地体现了音乐教育的原本性。音乐原本性可以说是一种基本的、最为原始的教育理念。教育内容并不是简单地讲授音乐，而是需要把动作、语言等要素综合地表达出来，学生在上课的过程中，并不是作为一个听众纯粹听音乐，而是必须作为一个参与者，综合培养学生各个方面的素质，全面有效地提升学生的音乐修养。

（二）奥尔理念的即兴性使其钢琴教育更具有乐趣性

以往的学前教育专业钢琴教学，一直都是以一种理论讲课形式为主的。音乐的纯理论课程同样具有复杂性特征，针对于学前教育专业的学生来说，尤其是没有钢琴基础的学生来说，其无法在学习中深刻理解到学习的知识。奥尔理念的要求，正好有效地改进了传统的旧模式，极大地提升学生学习的积极性，在充满乐趣的课堂环境中学习到应有的知识。

二、奥尔理念应如何应用到学前教育专业钢琴教学中去

（一）通过创新性的课堂教学，提升学生的乐理知识掌握情况

钢琴教学的理论知识与一般的理科知识一样，具有相当大的复杂性，掌握不了基本的乐理知识，钢琴基础就不会牢固，提升不了学习兴趣。所以，钢琴教学教师应该秉承奥尔理念的指导，以游戏以及互动的创新方式进行乐理知识的讲解，让学生在乐趣中掌握基本知识。具体的教学方式如下。在就五线谱知识进行教学时，教师可以事先准备五条备用粗线条，在地面上摆放成五线谱的形式，教师安排学生充当音乐符号，教师说出音阶之时，学生就在五线谱中找到位置，把自己“填充”上去，学生在不断的互动过程中，必定会大大提高学习音乐的积极性，丰富其乐理基础知识。

（二）提升学前教育专业钢琴教学老师对奥尔理念的应用能力

奥尔理念想要切实扎根于学前教育的钢琴教学中，首要的做法就是提升钢琴教师的专业度。通过一系列考核标准及方式，巩固钢琴老师的教学理念，革新钢琴教师的教学模式。除此之外，可以组织教师与教师间的良性竞争比赛。比如说，由于学前教育专业学生对于音符的概念不是非常清楚，就可以以此为项目，看哪位教师能够在最短的时间内为学生讲解清楚其中的缘由，使得大部分学生能够掌握其中的乐理知识。由于钢琴教学老师是落实奥尔理念的关键人物，所以必须要加强培养教师的专业素质，这样才可以提升学前教育专业钢琴教学课的教学质量与效果。

（三）通过奥尔理念加强学前教育专业学生的钢琴演奏技巧

钢琴学习，不能单单只是存在于理论知识方面，其实际的钢琴演奏技巧学习也是非常重要的。学前教育的学生不可能一开始就学习具有难度性的钢琴乐曲，所以要在教学内容上降低一定的难度，从感性层面着手，使技巧学习的过程变得有趣起来，再循循渐进地深入，稳扎稳打地学习钢琴知识。比如说钢琴教学中有个很突出的问题叫断奏，如果通过直接语言描述的口吻进行讲解，未免太过于晦涩难懂，这时候就可以采用拍皮球的方式进行演示，运用生动形象的比喻让学生了解并加以模仿，总结与学习弹奏技巧。还比如钢琴教学中的穿指训练，这时候可以积极调动学生的想象力，使学生在脑海中形成一个汽车过山洞的情境。通过一系列的想象力方法，把困难的乐理知识简单化，学生学习的过程中，势必会感受到学习的趣味性，从而提升学习的质量效果。

三、结语

以上主要谈论了奥尔理念在学前教育钢琴教学应用中的实际做法以及原则，先通过分析奥尔理念可以带来的积极效果，再回归到现实的钢琴教学中，以提升学生的自主学习能力、学习兴趣，带動我国学前教育专业钢琴的教学质量，还需要认识到的就是，奥尔理念是一个先进的理念，但并不是一个具体的方法，广大学前教育钢琴教学工作者应该在树立一个理念的同时，注重教学方法的不断创新、不断发展，这样才是真正符合奥尔理论最为原本的理念。

参考文献

[1]侯杰.奥尔夫音乐理念与高师学前教育专业钢琴教学[J].成都师范学院学报，2013，29（09）：48-50，55.

作者简介：陈勇（1981—），男，甘肃定西人，甘肃中医药大学定西校区（定西师专），学前教育与体艺教学部，副教授，研究方向：学前教育钢琴教学与演奏。