农村小学生写字易错的原因及解决对策思考

钟燕雨

摘要：汉字是我国历史文化发展的产物，它见证了历史的演变过程。汉字的规范书写也是对小学生的基本要求，《语文课程标准》中就有明确规定，要求小学生具备正确书写汉字的能力，这样的要求不仅仅是训练小学生严谨的学习习惯，更能够培养小学生一丝不苟的认真态度，对于学生人格的发展具有很重要的意义。但是在农村学校中，很多小学生会出现写字易错的现象，这也导致了学生成绩不理想，也不利于学生综合素质的发展。本文将分析农村小学生写字易错的原因及解决对策思考。

关键词：农村小学生；写字易错；原因及解决对策

我国课程改革不断深化，素质教育成了近年来的发展方向和基本要求。能够正确的书写汉字是对小学生的基本要求，因为在汉字的书写过程中有利于学生综合素质的发展。正确书写代表我国优秀文化的汉字，能够培养学生的历史文化认同感，在汉字的书写过程中感受我国传统文化和艺术的魅力，这对于提升学生的文化内涵也具有重要意义。但是在我国农村很多小学，学生却因为种种原因出现写字易错的现象，这里面有教师的责任，也有学生自己的原因。为了解决这个问题，教师应当和学生共同努力，真正成为一个写规范字的学生。

1 农村小学生写字易错的原因

1.1教学观念落后

很多教师的教育理念还停留在多年前，认为教学的目的只有提高学生的学习成绩，其他的方面都不重要。这样的思想不符合素质教育的理念，限制了学生的全面发展。但是另一方面，农村学生面对着很大的升学压力，在小学阶段就已经开始竞争，教师也为了提高学校升学率，把教学重点放在了学习成绩的提高上。在素质教育已经越来越完善的今天，很多农村小学教师的观念还很落后，并没有领会到素质教育的内涵和要求，固步自封限制了学生书写能力的培养，导致学生出现写错字的现象。

1.2作业负担重

在一二年级的学习中作业量还比较小，往后的作业量会大量增加，在一定程度上加大的学生学习的压力。在如此沉重的作业压力下，学生不得不提升写字的速度，当速度提升的时候，就难免会出现写字易错的现象。大量的作业负担，也让学生没有时间进行汉字的书写训练，很多小学生认识很多字，但是在写的时候就会出现错误。很多教师认为，在写作业的过程中也可以锻炼写字能力，这样的想法也存在一定的局限性。因为写作业毕竟不是专门的写字训练，学生会把注意力放在题目的解答上，很少有精力注重汉字的书写规范与否。

1.3电脑、手机等电子产品的影响

随着我国经济的发展和信息化的不断进步，电脑、智能手机等已经进入了大多数农村家庭，一方面能够更加方便学生进行学习资源的获取，但是另一方面也会影响学生的学习。很多小学生在用电脑或者智能手机打字的时候不会出现错误，但是一拿起笔就错字连篇。主要原因就是在平时经常玩电脑、手机，使得对于汉字的书写产生了陌生感。学生只记得在电脑或者手机上怎么用拼音打字了，却忘记了我国历史传统悠久的手写。这也是导致农村小学生写字易错的原因之一。

1.4写字课的缺失

在我国教育部门的要求下，很多学校都要安排一定的时间进行写字课的教学。但是在很多农村小学，出现了写字课缺失或者管理不严格的现象。写字课的时间被教师大量占有，进行文化课的教学，这就导致了学生没有充足的时间进行写字练习，写字课也形同虚设，只是为了应付教育部门的检查，这样的写字课不会给学生带来实质性的提高。

1.5缺少教育资源

在我国的很多农村学校，由于教育资源的缺失或者质量参差不齐，导致小学生没有进行专门的写字训练，出现写字易错的现象。其中之一就是缺少强大的师资力量，农村学校师资薄弱，很多教师不具备专业的写字指导能力，自己本身对于汉字的书写笔画、笔顺、握笔姿势等没有一个正确的认识，也不会对学生的写字习惯提出什么要求。教师在平时的板书中，经常出现错误的现象，会给学生起到一个不好的示范，导致这些写字习惯成为学生模仿的對象，也导致了小学生写字易错的现象。

2 农村小学生写字易错的解决对策

2.1加强教师专业能力

教师的写字水平直接影响到学生的写字水平。在小学阶段，学生的习惯的养成大多以模仿为主，教师是在学校与学生接触最亲密的人，加上职业本身的特点，教师的一言一行很容易成为学生模仿的对象。所以，教师在写字的规范性上要为学生做出表率。可以对教师定期进行专门的集中培训，培养教师在毛笔、钢笔和粉笔上的书写能力，使教师能够在教学的课堂中起到写规范字的表率作用。只有教师具备了专业的能力，才能在学生出现写字易错的时候从旁纠正，或是笔顺的错误，或是间架结构的错误等，对这些错误教师可以有一个专业性的认识。对于改掉学生写字易错的习惯有很大帮助。

2.2完善考核制度

第一要完善教师教学成果的考核制度。以前的教师能力的考核依据主要是学生的成绩，在素质教育的大背景下，这一单一的考核因素已经不适合我国教育体制的改革目标，所以应当对教师的写字教学成果进行考核，督促教师在写字教学过程中做到认真负责，对提高学生规范写字的能力加强思想上的认识；第二就是对学生的学习成果进行考核。很多学生在写字的过程中没有严格的监督，在写完时也没有正确科学的考核，这就导致了很多学生的懒惰思想。所以应当对于学生的写字成果进行考核，对于优秀作品进行表扬，对于表现不好的学生进行鼓励，这样在双重考核机制下，才能促进教师和学生一心一意致力于写好汉字。

2.3完善教育理念

对于教师中出现的不重视学生写字情况的现象，学校要加强思想的转变，让教师认识到写字对于学生个人素质的重要性，从根本上改变教师的教育理念，以适应素质教育的发展要求。让教师明白，学生的写字习惯将会伴随他们的一生，帮助他们改掉写字易错的毛病将会有利于人生的发展。

3 结语

农村小学生出现写字易错的问题，既有学生自己的问题，也有教师的责任。所以，学校在管理过程中，要注重学生写字能力的培养，促进教师和学生的共同提高。写规范字不仅仅是小学生在学习过程中的基本要求，更是培养自己的意志品格的重要手段，也是弘扬历史文化的有效方式，应当得到教师和学校的重视。

参考文献：

[1]罗春儿.农村小学生写字易错的原因及解决对策初探[J].语文天地，2014（30）：39.

[2]葛洪莽.农村小学生写字现状及原因调查分析[J].阅读，2013（Z5）：2630.

[3]刘兴平.浅谈怎样提高农村小学生写字水平[N].汉中日报，20110811（003）.

[4]王丽华.浅谈农村小学生写字课的空白及改进策略[J].学周刊，2011（22）：86.