艺术设计的教学创新与就业导向

陈雨

摘要：教育改革的不断深入，对于艺术设计专业教学也提出新的要求，比如学生的创新和实践能力都已经成为艺术设计专业教学过程中需要重视的问题，而且这也是市场需求不断增长的必要趋势。在本文中，笔者分析了市场需求背景下艺术设计教学现状及创新方法。希望为市场经济的发展培养创新实践型艺术设计人才起到参考。

关键词：艺术设计；教育改革；创新与实践；方法

艺术设计专业的发展为社会培养了许多优秀的艺术设计人才，比如平面设计、服装设计、家居设计等等领域的发展都离不开优秀的艺术设计人才。从当前艺术设计教学现状来看，市场需求不断增加，对于艺术设计学生才来是发展的好机会，但是存在的实践和创新能力不足的问题却成为影响他们发展的重要因素。所以，必须加快艺术设计教学方法和理念的转变，坚持按照迎合市场需求的原则培养实用性、创新型的艺术设计人才。

一、艺术设计教学现状及存在的问题

（一）缺少设计实践能力的教学

在艺术设计教学过程中，多是以团队协作模式开展，能够帮助学生将所学的知识得到内化，提升职业技能。因此，对于学生来说，不仅要掌握基本的理论知识和技能，还更应该强化自己的实践能力。但是，从艺术设计教学现状来看，在实践教学方面仍然不足，过于重视对专业知识和要点的掌握，或者在教学中主要是模仿或重复性实践。这种教学模式不仅缺少针对性，而且只会限制学生创意思维的开拓和动手实践能力的提高。如果缺少这两种基本技能，那么学生在就业以后设计的东西就很难抓住市场的需求和消费者的心理，不利于以后的发展。

（二）学生缺少创新思维能力

艺术设计能否成功和迎合市场需求的重要条件在于学生的创新能力，设计的作品是否有创意。企业在招聘过程中也会重视学生是否具备艺术设计必须具有的创新能力。在艺术教学过程中，一些教师仍然是传统的思维模式，教学重点主要还是放在了学习和创作上，没有较多的引导学生将设计融入生活中，提高艺術作品的实践性，造成艺术作品创造理念片面。在这种教学思维影响下，必然会影响到学生的发展前景。

（三）教学与实际岗位需求有很大差距

从艺术设计教学现状不难发展，实际教学与市场和职业需求之间还存在一定差距，主要为从两点体现出来：（1）教学的重点与市场对实用型人才需求培养目标还存在一些差距；（2）教学过程中，教师只重视到对学生理论知识的讲授，艺术实践机会不多，缺少更多的实践平台。长久发展下去必然会制约艺术设计专业的健康持续发展。

[HTH]二、创新艺术设计教学，迎合市场对创新实践型设计人才的需求[HT]

（一）实施“项目教学”方法，强化艺术设计教学的实践性

在艺术设计教学中，教师必须重视到对理论知识与设计实践的有机结合，促进学生创新思维和实践能力的共同发展。艺术设计应该更加注重对生活元素和人们心理需求的融入，这样的艺术作品才能赢得市场，得到更好的发展。所以作为艺术设计教学必须具备创新教学方法的理念与能力，坚持按照理论指导实践的艺术教学原则。“项目教学”就是一种很好的并给适合学生培养创新和实践能力的方法，在艺术过程中，要求学生必须通过对客户需求的了解、调研分析和创新设计等多个环节，实现对理论知识与创新能力的融入。所以，这种更加具有实践性的教学方法，不仅可以让学生真实体验艺术过程，同时还可以激发学生的创新思维，为以后就业积累实践经验。另外，还可以在教学中加强对学生职业核心能力的培养，通过小组合作的模式，对于实践性要求较严格的项目可以邀请专业的技术人员进行讲解和指导，实现个性化设计与商业化设计的平衡发展。这些方式都有助于提升学生的创意创新能力和实践能力，也可以最大化激发学生设计的信心。

（二）实施“生态式”教学

在艺术设计教学中实施“生态式”教学，是通过改变知识之间生态失衡状态，促使不同知识和个性风格保持生态关系。这种教学模式的主要目的是为培养具有创意、智慧的开放型人才。而艺术设计教学就应该积极倡导这种全新的教学方法：（1）重视学生的自身感受，鼓励学生自由发挥，尊重学生的创作理念；（2）不同学生有自己的设计思想，这就需要教师按照学生的个性化思维与特点，帮助学生选择适合学生个性化发展的设计风格。比如，学生的性格很大程度上决定了设计作品的风格，所以教师可以根据学生的性格表现去选择合适风格的作用，并鼓励学生多研究，或者为了让学生对家居艺术设计有更加深刻的理解和感悟，可以引导学生从家居艺术审美作为切入点，并融合平面设计、色彩以及结构等知识，鼓励学生去进行设计创新，并为学生开展系统性的教学活动。

（三）实施“实用型”教学

教材对于艺术设计教学开展起到指导性作用，是教学活动的重要资源，灵活、实践性强的教材必然会对学生职业能力和素养的培养起着重要的作用。为了更加适应市场发展的需求，学校必须重视对教材内容的创新，结合行业发展和用人单位的需求在教材中增加实用性设计技巧。比如设计色彩概论、人体工程学，这些课程都有助于培养适应企业岗位需求的专业设计人才。

（四）实施“能力型”教学

对于艺术设计专业学生来说，必须具有一定的能力，比如综合素质、较强沟通能力和专业能力都是用人单位非常关心的问题。所以，艺术设计教学也要关注学生向“能力型”发展，比如，在实际教学中，适当的减少理论知识和重复模仿的时间，鼓励学生动手设计，开拓思维和视野，提高艺术素养。

三、结论

综上所述，在市场需求不断增加的背景下，学校和教师都应该中对艺术设计专业学生综合能力、专业素养和创新实践能力的培养。在教学要为学生多提供实践动手的机会，促进学生个性化发展，开拓思维，促进艺术设计专业更好的发展。

参考文献：

[1]崔玉芝.高职艺术设计专业以项目为导向教学模式实践与研究[J].中小企业管理与科技，2014（11）：155156.

[2]张华.给予就业需求为导向的艺术设计专业实践教学模式研究[J].陕西教育：高教版，2013（6）：115116.