“互联网+”背景下的高职学生就业指导模式创新研究

杨国忠 李玉才 吕建军

摘 要：“互联网+”的兴起和普及加快了中国教育转型的步伐，尤其是高职教育方向的转型。传统的劳动力逐渐走向失业的下坡路，高职教育的毕业生又何尝不会在无形中加大就业压力呢？因此，高职院校要努力向如何利用“互联网+”提供的技术帮助学生正确认识自我、树立正确的职业理念、全面可观的评价自己而探索，为学生积极创新“互联网+”背景下更结合社会现实的就业指导方式。

关键词：“互联网+”背景；高职学生；就业指导；创新方法

1 高职学生就业理念急需转变的原因分析

1.1 技术工种需求旺盛于出传统廉价劳动力

在依靠科技领军的新时代里，我国的各种产业类型也随之进行一系列的技术方面的转型，尤其是在由“中国制造”转变为“中国创造”的时代洪流里，传统的廉价劳动力已不再大量适用于社会的生产需要，相比之下，只有掌握实际的技术本领的劳动力才会愈加受欢迎。因此，我国的高职院校教育也应该从传统的职业教育转变为技术教育為主。

1.2 职业理想就业理念的迅速兴起

在衣食无忧、受教育情况良好的情况下，大批的90后青年并不是太多的关注于“铁饭碗”一类的工作，而是热衷于自主创业。自主创业，也就被开辟为一条新的创业道路，求职者可以根据自己的喜好、能力，主动的选择符合自己理想的职业道路。

2 高职学生就业辅导创新导向

虽然高职教育的教育时间仅有短短的几年，但务必要保证几乎每位学生都能掌握一定的工作技能、理论知识甚至是经验，尤其是在“互联网+”的背景下，更要以学生的通用能力素养为教育培训工作的重中之重，积极指导学生的创新就业。

对刚毕业的学生而言，初入社会时，一般都会面临着诸如社会经验不足、空有满肚子的理论知识却没有足够的实践能力等困境，从学校角度而言，就要积极探索如何更好的培养学生的沟通交流能力、社会环境的适应能力等。因此，高职教育中的通用能力素养培养内容包括：就业观念、集体协作能力、办事效率等。除此之外，也不可忽视高职学生正确的就业职业观念培养，例如正确的择业观、高尚的职业精神、认真负责的工作态度、优雅的外表形象、到位的礼仪等。具体方法如下：

（1）充分利用互联网在普及过程中带来的各项便利，引领学生正确地学习现代测试技术，认真谨慎的判断自己的喜好，通过权威的职业性格测试对自己有一个客观全面的了解，从而为自己的以后确立一个明确的奋斗目标。

（2）必要的社交礼仪课程是不可缺少的，毕竟学生走出校门踏入职场就要时刻注意好自己的言行举止。通过开展必要的社交礼仪课程可以帮助学生学会基本且得体的衣著搭配、掌握到位的举止礼仪、形成良好的心理能力、以及其他诸如语言、书写、谈判等能力。

3 “互联网+”背景下的高职学生就业指导模式创新方法

3.1 利用“互联网+”给学生搭建一个创意平台

“互联网+”的兴起是为学生提供发挥才能实现创意梦想的契机。例如各类园区的孵化器和Fab lab创新实验室就可直接为高职院校的学生就业指导创新模式提供有价值的建议，学校可以尽可能的引进各类数控机床、工作台、3D打印机等设备，并配备专业的指导教师为学生的创意操作提供建议和相应的实训指导，从而帮助学生建立起最基本的梦想创意平台。同时，学校也要积极与更多的企业达成人才推送的共识，逐步的将仅限于实验室的这一创意舞台一步步的扩大，从而更好更有创意的指导学生实现自己的梦想。

3.2 大力搭建学生可移动学习的平台

在这个互联网飞速发展的时代背景下，学生的学习也应该及时与时代接轨，将互联网提供的各项便利切实的转化成学生学习的技术优势。像翻转课堂、微课、MOOC等类型的创新型模式均可被借鉴于高职学生的就业指导方面，也可在此基础上再多加创新。

（1）建立微信公众号。在这个手机不离手的时代里，手机几乎是每位学生必不可少的一样工具。其中，微信是大多数人热衷于玩的软件，而且随着微信软件功能的日益完善，可以灵活的与各类web页面、财务、数据统计与分析等有效的融合在一起。再加上，几乎每个学校都设立了自己的公众号，通过公众号就可及时等的向学生推送就业指导信息，帮助学生更好的就业。

（2）APP的研发与推广应用。虽然APP的开发与研究成本相对较高，但会更加迎合高职学生的趣味心理。通过开发研究这类的APP，可以帮助学生更加便捷地浏览实时的就业信息。但需要特别注意APP页面设计的合理性、第三方是否可以注册、测评与学习的界面是否运行稳定等方面。

4 结语

互联网的普及在不断的催促着中国的高职教育从传统的职业教育转变为技术教育，致力于为国家和社会的发展创造更多的高水平的技术型人才。因此，高职教育要尽力研究“互联网+”与高职学生就业的关系，创新高职学生的就业指导模式，从而利用好互联网这一平台为学生搭建更广阔的工作舞台。

参考文献：

[1]蒋一清.“互联网+”背景下高职院校就业指导中思想政治教育的创新研究[J].现代职业教育， 2016（27）：5-7.

[2]叶婧.“互联网+”背景下的高职学生就业辅导模式创新探索[J].现代职业教育，2016（1）：136-137.

[3]肖丹儿.“互联网+”时代下高职院校就业指导工作方法创新研究[J].俪人：教师，2016（10）：228.

[4]刘海龙，付向阳，白艳姝.互联网+背景下高职大学生创业园与创新创业教育融合模式研究[J].中国职业技术教育，2017（28）：79-81.