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怎样带好毕业班

2018-05-14刘庆红

学校教育研究 2018年18期
关键词:亲近感毕业班中考

刘庆红

学习是一件枯燥的事,在学习的各个阶段学生的思想观念也会发生变化,在初一时学生会很听话,也会很努力学习,一般成绩也比较理想,在初二时由于学生随着年龄的增长及逆反心理的加强,以及没有面临中考,所以学习压力不大,不太努力学习,相反还经常出现打架旷课等现象发生,但到了初三临近中考就不一样了,因为在面临中考时,毕业生们会有不同的情绪反应,这时如果班主任能科学管理,正确引导再加上良好的学习环境,学生的成绩会不断不上升的,相反则会使成绩一落千丈。由于我曾带过几个毕业班,所以我知道毕业班班主任工作的重要性,特别是最后冲刺阶段,下面是我几个不成熟的见解,和大家分享一下:

一、要让学生正确认识中考

中考对于初三毕业生来说是非常重要的,它和高三学生的高考一样重要,也可以说没有中考,就没有以后的高考,中考是人生的转折点。可现在的学生对中考的认识没有上去,常常以自己是学校的元老自居,有些同学学习散漫,目标不明确、处对象、打架、不服老师管束、组织性、纪律性太差。还有一些学生认为自己什么都学会了,而不努力只等中考的到来,还有一些学生认为自己该学的也学了,该会的也会了,于是放松了学习要求。有第一种想法的同学的突出表现就是平时大错不犯,小错不断,对老师的建议置若罔闻,不以为然。这些现象都是错误的,我常找学生谈心,跟他们交朋友,讲道理让他们认识的自己的错误,还经常召开家长会、主题班会等让学生认识到初三的重要,要把全部心思用在学习上这样才能激发他们强烈的学习热情,引导他们投入到紧张的升学学习中去。只要学生思想转变过来,他们对自己的要求就会严格了,这样他们违纪现象就会减少,学习兴趣也会提高了,将来中考就会取得理想的成绩的。

二、要给学生树立自信心

乐观自信是成才者必备的心理品质。学生在学习和生活中常常会遇到各种各样的挫折和失败,有时会气馁,有时学生遇到了挫折与困难,会垂头丧气,有时可能还会伤心哭泣,那么做为班主任通常会如何处理呢?我想正常情况下,我们班主任应该说一些鼓励安慰的话,激励学生树立自信心,使他们重新燃起希望之火,更加努力地投入到学习中去。老师还可以给学生们定一个较高的奋斗目标,老师应该肯定地对他说:“只要你再努力一点,你一定行的。”有了这个明确的目标,再加上老师的肯定,学生一定会自信心增强的。为了实现这一目标,他们一定会努力的,而兴趣、热情和自信心必然会带来成功的欢乐。

三、要经常找学生谈心

在和学生谈心时,班主任不要以班主任的身份,如果以班主任的身份去和学生谈心,很容易在老师和学生之间产生一道难以逾越的鸿沟,你所讲的道理学生很难听进去,而如果以大姐姐或者朋友的身份去和学生交谈,并且真的能放下架子、平易近人的话,这时你所讲的话,学生就乐于接受了,思想工作就很好开展了,就会收到意想不到的谈话效果。

四、要细心观察,了解学生中考前的动态

其实每个学生都希望自己以优异的成绩考上理想的学府,但现实学习生活中有很多因素制约着学生的发展,这其中生活因素是一个非常重要的因素。毕业班学生的生活更需要得到老师的关心。班主任应多家访,多谈心,多与学生交流,尽可能多地多了解每一个学生的生活情况。班主任如果找学生谈心不能做到放下架子,而是一味的只知道批评教育,并且带有严重的感情色彩,这样学生是很难接受的。这使任凭你再怎么苦口婆心地劝和开导,学生也难以在心里面接受。所以要想让学生在心里面接受自己,班主任就要给学生以亲近感、信任感、期待感,一味地批评学生时,班主任往往带有自己个人的情绪,使学生感到难以接受。这时候,既使班主任再苦口婆心地批评教导,也只会成为学生的耳旁风,不会起到任何作用。要想使自己的话深深打动学生,班主任首先要在内心接纳学生,关爱学生。给学生以亲近感、信任感、期望感,这样学生才会对班主任放下心理界限,才能敞開自己的心扉,班主任才能找到问题的所在,班主任才能找到解决问题的方法使谈心收到应有的效果。

总之,毕业班的管理工作是非常重要的,班主任一定要有耐心,要细心、要放下架子,做学生的知心朋友,真正走进学生心里,想学生之所想,急学生之所急,为学生解决后顾之忧,为学生服务,心理装着学生,时刻为他们着想,关注他们成长和学习,看着他们一步步走向成功。

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