全员参与全程投入

2018-05-14徐真真

中国学校体育 2018年2期

徐真真

一、项目设置的原则

1.每个年级都设置1个全员参与的项目，全员参与的班级都可以得到奖励分。

2.各个年级设置的项目数，以及每个项目参加的人数应得到保证，每个项目的参赛人数不得少于班级人数的1/4。

3.设置教师与家长共同参与的项目，有条件的学校还可以联合社区活动设置有特色的项目，加强家庭和社区的青少年体育活动，形成学校、家庭和社区的合力。家庭教育对增强学生体质起关键作用。通过运动会在家长中倡导“健康第一”的理念，树立正确的教育观，注重从小培养孩子良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方式，鼓励家长和孩子共同参与体育锻炼。

4.依据学生的现状设置项目。在设置项目时，不仅应考虑学生的年龄特点、身心发展阶段、运动能力等，同时也应限制学生的参与项目数，应以每名学生至少参与3项比赛为宜，以保证运动负荷。

二、项目设置的结合点

1.项目设置应符合学生年龄特点，如，为水平一的学生设置有趣的掷沙包项目，为水平四的学生设置与《国家学生体质健康标准》测试有关的项目，并在这些项目的基础上改进，进而使项目有一定的竞争性，促使学生积极参与。

2.项目设置与学校传统项目相结合，突出学校特色；同时考虑学生、场地、天气等因素。

3.吸引家长参与。设置一些亲子游戏，既能发展学生的能力，又能激发家长积极参与。如，低年级的“抓尾巴”项目除了能发展学生的快速反应等能力，也能增进家长与孩子的感情，为家庭体育活动创造了良好的运动氛围。

4.发展学生各方面能力，“全员运动会”不仅使学生参与进来，也能促使学生各方面能力得到发展。如，“投球入筐”“穿越火线”“赶猪跑”等项目，通过钻、爬、滾、翻、跑等动作进行直线、曲线、转圈等方式的比赛，提高了低年级学生的柔韧、速度、灵敏性等素质，也让学生建立了与同伴合作、互助的团队意识。再如，“齐心协力”“旋风跑”“翻山越岭钻山洞”“环保小卫士”等项目的比赛，可以有效发展中高年级学生的力量、耐力等素质，也能发展学生与同伴间的团队合作的能力。

5.让学生不断超越自我。在设置项目时，应搭建在同学的帮助下，共同拼搏的舞台，使学生不断超越自我，可设置“夺冠高手”、接力跑等项目着重发展学生勇于挑战自我的精神。如，“夺冠高手”项目，每队学生在叠罗汉的情况下，对其他队伍发起挑战，如，摘取对方的帽子等，叠罗汉的学生不仅要有力量与灵敏度，更要有责任心和配合能力，摘取对方帽子的学生不但要相信自己，更要相信同伴，在团队的相互信任和共同努力下，共同战胜对手。

6.给学生提供成为榜样的舞台。除了将引体向上与仰卧起坐等体质健康测试项目等以班为单位将成绩进行累计之外，还应评选出1名或几名佼佼者为个人冠军，这样，能更好地促进学生参与体质健康测试项目的练习及体质健康水平的提高。

三、项目的练习与彩排

1.要让学生利用体育课的时间熟悉每一项比赛的内容和方法，以保证学生在比赛中能够发挥出其应有的水平。体育教师也可以布置“家庭作业”督促学生练习。

2.在课堂练习中，教师应帮助学生找到理想的合作伙伴，使每名学生知道自己在小组中所担任的角色、分担的任务，才能达到最理想的比赛效果。

3.与竞技性的比赛相比，项目的设置看上去趣味性十足，但是规则意识不可忽视。在练习过程中，要让学生明确比赛规则，对违反规则的行为给予警告，规范每个项目的要求，才能在比赛中作出准确的裁决。

4.比赛前需进行彩排，根据学校情况可以分年级进行，也可以全校统一组织。彩排的目的主要是让学生明确出场、退场的位置、比赛项目的顺序、比赛场地的布置与站位，这样才能保证比赛的顺利进行。

四、裁判组工作

“全员运动会”根据比赛的需要可以设置场地器材组、检录组、发令计时组、编排统计组、宣传组等几个裁判组。

1.场地器材组主要负责器材的配备以及比赛过程中场地的布置、器材的回收。“全员运动会”使用的道具比较多，需要裁判人员较多，可以根据比赛项目将裁判员进行分组，也可调动家长参与到裁判员队伍中。

2.检录组主要负责将各班运动员按照比赛要求分组，分发比赛用的器材，并将运动员带入比赛场地。

3.发令计时组主要负责组织学生比赛，在比赛过程中记录犯规行为，判定比赛名次，并将比赛结果送至成绩统计处。

4.编排统计组主要将发令计时组记录的成绩单进行核实、判定名次，并赋分统计成绩，最后统计出各个队伍的总成绩及名次，并及时地传递给宣传组。