汇聚草根力量 共研分层教法

李丽 郭巍

2017年12月28日，《中国学校体育》“草根争鸣”总第106期话题研讨“体育教学中如何有效实施分层教学”在辽宁省沈阳市举行，来自辽宁、山东、江苏、浙江、西藏等16个省、市、自治区的394名体育教师在线参与研讨，累计发帖2600余条。

一、头脑风暴研主题，理清思路聚共识

为准确把握研讨方向，主持团队围绕“教师不敢分层教学的原因”“分层教学的时机与形式”“分层教学中该如何组织不同层次学生学练”等3个主题展开了头脑风暴，反复研磨每一个主题，预设研讨方向。不敢分层教学的原因是研讨的起点，分层教学的时机和形式是分层教学的“外貌”，如何开展才是分层教学实施的“内核”。研讨中，参与教师都选用教学实例来说明自己在教学中如何进行分层教学，经过不断地讨论、交流，团队成员对分层教学逐步达成了共识。问题是客观存在的，但只要安排得当，大部分问题就会迎刃而解。同时，为让话题研讨更加贴近教学，主持人组织团队成员按运动项目准备了教学案例，且案例基本覆盖了中小学各项教学内容。

二、市区联动，汇聚力量齐筹备

为提升研讨实效，2位主持人积极做好各方面的筹备工作。

1.分工合作，工作前置

李丽结合自己的主持经验，就本次分层教学的话题对主持团队进行培训和指导，有效提升了团队成员对研讨活动的认识和主持工作的理解。因本次“草根争鸣”话题研讨临近年末，为更好地做好相关工作，主持团队做了内部分工，开篇、结尾、子话题小结、参加人员统计、积极分子遴选等均由专人负责。同时，将部分工作前置，确保了本次活动的顺利开展。

2.多种途径，广泛宣传

为扩大本次研讨活动的影响，吸引更多教师表达对分层教学的看法和建议，主持团队制订了宣传方案。一方面，主持人在本地体育教研员QQ群、微信群中做好活动宣传和登陆、报到、发帖等各方面指导。在市级教研员的引领下，各区教研员积极配合，组织教师注册参与，并及时通过QQ群、微信群等渠道沟通相关问题。另一方面，在中国学校体育杂志读者QQ群（群一、群二、群三）和中国学校体育杂志的微信群每日进行活动宣傳，向全国体育教师发出研讨的诚挚邀请。

3.模拟研讨，练兵试水

为保证主持团队能高效地做好主持工作，以及有效应对参与人员多、刷屏速度快的情况，研讨正式开始前，主持团队预先开展了内部QQ群模拟研讨，提升团队成员的总结和引导能力。每个提纲由一个小组负责总结，其他成员配合回帖、答疑，结合预研讨，修正预总结，为正式研讨做好准备。此外，主持人还制作了优秀发言记录单，便于研讨中优秀发言的记录和后期积极分子的遴选。通过QQ群的模拟研讨，团队成员逐渐熟悉了各环节的流程和每个人的工作，起到了良好的练兵作用。同时，沈阳市铁路第五小学作为本次研讨的主会场，提前一周开始准备，从微机室的安排到调试，从会场的布置到各项服务，为活动的顺利开展做好了基础保障。

三、争鸣己见传思想，案例纷呈助教学

研讨过程中，由于参与人数多、刷屏速度快，一度让主持团队应接不暇，但在主持人的引领下，团队成员分工合作，对优秀发言给予肯定，对有争议的观点展开交流，积极引导参与教师用案例阐述观点，主持人也不断用红色字体提醒大家研讨进度。在团队成员的共同努力下，参与研讨的教师都拿出了自己开展分层教学的办法，一个个操作性强、有示范作用的案例跳动在网页上。当主持团队看到一位参与教师留言说“读帖有益”时，大家都觉得非常欣慰。短短2个小时，2600多条发言，来自全国各地的一线教师通过网络汇聚在一起，谈观点、说教法、举案例、话分层，实践的智慧在交流中碰撞，为一线教师开展分层教学提供了许多适用的思路和方法。

四、总结反思寻不足，不忘初心再出发

本期“草根争鸣”话题研讨，主持团队与全国体育同仁一起研讨了分层教学如何有效开展，但观点碰撞的最终落脚点是体育课堂，结合研讨积极开展分层教学的课堂实践，让所有学生身心健康、体魄强健，爱运动，更爱体育课，才是每一位体育教师最希望的。

网络交流是一个平等的环境，给了所有“草根”一个不分级别的平台。体育教师，尤其是农村体育教师通过参与网络教研，有利于增进交流，扩展视野，转变教学方式。同时，在网络交流中，教师们可以看到一群同自身一样不忘初心、钻研教学、热爱工作的学校体育工作者，有助于提升体育教师的归属感和专业自信，并逐步走上自主专业发展的道路，形成体育教师专业共同体，为深化学校体育改革奠定坚实基础。