德育微课小而有意思有意义

王甲

自2013年5月起，西安交大阳光中学开设了德育微型校本课程（以下简称德育微课）。德育微课作为学校德育改革的一种尝试，已经在学校的德育实践中形成了很多有价值的东西。应该说某种程度上改变了传统的德育思维和样式。同时，德育微课的积极实践也丰富了学校德育活动的样态，日益彰显出德育的活力和创造性，突显出其实效性。

德育微课是以提升学生思想道德品质为目的，以学生为参与主體，以学生生活中生动的事件或者富有教育内涵的资讯为课程资源，通过精心设计和制作，运用多媒体播放或者采用讲解、演讲、表演、讲评等形式，创设一种便于学生接受的教育环境，使学生得到启发和教育的微缩型德育校本课程。

学校德育微课以班级为单位开设，班主任具体负责课程的组织与实施工作，班级每天一课时，每课时10分钟，班级每周共计开设五节德育微课。学校将德育微课的课程层次分为学校、年级和班级三级。德育微课除了组织学生观看视频为主要课程形式外，还有主题讲解、小组讲评、才艺表演等课程形式。德育微课的内容丰富，大到世界风云，小到班级事务甚至个人琐事。学校通过四年的实践，初步建立起了涉及爱国、励志、安全、心理健康等近二十个教育主题的德育微课素材库，形式有文本、PPT和视频。

学校成立了德育微课研发制作小组，负责学校德育微课开发工作。政教处每学期开展德育微课素材征集评选活动，每学年组织德育微课课例征集活动，以此来不断丰富德育微课的课程资源。制定了“西安交大阳光中学德育微课实施办法”，政教处坚持每天对班级德育微课的实施过程进行检查、评价和反馈，每学期进行两次全面的督导。政教处每学年组织一次德育微课的调研，征求学生和班主任的意见，确保微型德育校本课程的效果。班级每学期对学生参与德育微课的情况进行评价，并将结果纳入学生的综合素质评价。政教处坚持每学年组织一次德育微课观摩评选活动。制定了“班级微型德育校本课程管理和评价办法”，定期对各班微型德育校本课程的开设情况进行检查和评价，把班级课程的执行情况纳入班级量化考核和班主任考评之中。