浅谈农村中职学校学生的文明礼仪教育

黄旭东

文明礼仪教育是全面落实素质教育的体现，农村中职学校学生必须进行文明礼仪教育，本文旨在阐述对中职生进行文明礼仪教育的重要性的同时，探讨农村中职学校学生文明礼仪教育的途径。

一、农村中职学生进行"文明礼仪"教育的重要性

"文明礼仪"教育是思想品德教育的主要内容，思想品德教育又是素质教育的主要内容，进行"文明礼仪"教育全面落实素质教育的体现。因为实施以全面提高国民素质是我国面向未来顺应时代要求的选择。《中国教育改革和发展纲要》指出，世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争和国民素质的竞争。国家相继出台了《公民道德实施纲要》、《中小学生文明礼仪教育读本》，以及胡锦涛总书记提出的社会主义"荣辱观"的教育，习近平总书记提出“社会主义核心价值观”的教育等等。这一切都说明了我国的中小学生的思想品德教育逐步走上了具体化和明确化，思想品德教育不再是一些空洞的说教，同时也说明现代社会对人才要求的变化和提高。作为中职学生，面临着走向工作岗位，走向生活实际，走向社会，对他们进行"文明礼仪"教育更为重要，因为只有受到"文明礼仪"教育熏陶和规范了的人，才有可能成为一个具有文明礼仪行为的人。

二、农村中职学生"文明礼仪"教育的途径

农村中职学生是一个特殊的群体，他们是中学生中比较难教育的一个群体。这是因为农村社会人群受教育程度低，文化素质不高，对待知识、科学、教育的价值观念落后，"官本位"思想根深蒂固，对职业教育的认识不到位。而且随着社会的进步和教育的发展，广大人们群众对享有优质教育资源的要求越来越强烈。加之，由于在不同学校就读学生占有教育资源悬殊，造成社会阶层的分化。目前，教育环境越不理想，升学竞争越激烈，阶层复制的情况越明显。贫困家庭出身者，进入职业高中，而富裕家庭出身者升入普通高中。用人单位又存在着"重文凭，轻水平，重学识，轻能力"的现象，往往存在凭一张学历证书判断能力的错误价值取向，使职业高中毕业的学生出路狭窄。所以，家长更希望子女接受普通教育，职业高中成了"领导不支持，群众不愿办，教师不愿教，学生不愿念"的"三流教育"。城乡二元经济和社会结构造成城乡之间现实生活的诸多不平等，使得农村中职学校倍受冷落。

首先，要把"文明礼仪"教育渗透在各种教学活动中。各科任教师，无论是专业课还是文化课教师都应该注意发掘课程资源内在的育人因素，充分利用這些因素，在教学的各个环节：从听课，回答问题，开展课堂讨论，上下的问好告别，文明使用各种教具，实习器材，虚心请教别人等等，对学生进行文明礼仪教育。特别是实习和就业指导教师，更应该利用学生工作实践和社会实践的机会，发掘教育资源，对学生进行"文明礼仪"教育。

其次，要制定切实可行的规章制度，对学生的言行举止，仪容仪表，待人接物，为人处世等进行必要的规范。只有切实可行的规章制度，才能使学生知道：走进学校，自己该做什么，不该做什么；走出学校，自己该做什么，不该作什么：走进教室自己该做什么，不该作什么；走出教室自己该做什么，不该做什么；等等。根据新的教育理念，结合农村职业高中学生的实际，在制定规章制度时，尽量使用建议性和暗示性的语言学生更容易接受。并且要不折不扣地抓好落实，从小事抓起，从容易做到的事做起，农村职业高中学生的"文明礼仪"教育才会有实效。

再次，对学生进行"文明礼仪"知识、行为的灌输和对不良行为的剖析同样重要。大多数中职学校的学生，还没有达到麻木不仁的地步，他们对自己的不文明举止、语言是有所认识的，但受自尊心，尤其是逆反心理的影响，个别学生就是不愿意改掉自己的不良行为习惯。学生认识到自己行为的不当，使他们内省，要比别人的评价更为有效。如果教师能够让学生自己意识到自己行为的错误，并且强化这种认识，逐步内化为自己的行为习惯，才是文明礼仪教育的佳境。所以，教师要善于捕捉学生的不文明言行举止，利用适当的时机巧妙地进行不文明习惯的剖析，使学生"知错能改，知善能从"。

最后，注重一些言行举止规范教育，强化学生的文明行为，内化为学生的习惯。常言道，习惯成自然。由于人们对事物的认识过程是感性到理性的心理活动过程，良好的品德的形成过程也是一个有表象到内化的过程。由于中职学校学生受以前教育及个人经验的影响，他们"良好"的表现不一定都是发自内心的，所以，塑造学生的心灵，就要重视内化作用，也就是对学生进行"心育"。"文明礼仪"教育也应该遵循循序渐进，反复进行的规律。良好的品质的形成，要不断地"内化"才能养成，所以培养学生良好的行为习惯，要在教师的"管"和学生的"养"上下功夫。

总之，农村中职学校学生"文明礼仪"教育，任重而道远，要在各种教学活动中实施，要有各种规章制度的保障，要创造良好的教育氛围，同时，注重对学生文明行为习惯的强化和内化，农村中职学校学生的"文明礼仪"教育才能越来越好。

（作者单位：礼县职业中等专业学校）