浅谈如何让学生按时完成作业

岳淑华

这学期开始的时候，总有几个学生不能按时完成作业，用了警告、提醒、打电话与家长沟通，或来一点物质奖励，都无法让他们把作业当着是这一天的重大事情。我苦恼，该有什么方法让这些学生能完成作业？我上网查资料，借鉴同仁们的经验，还是有让我看到希望。现有几点较成熟的看法与大家分享。

1 我调查了不能完成作业的主要原因：

1）在课堂上没能认真听课，对所学知识理解不够透彻，对于作业感到无从下手。

2）自入学以来就没能养成良好的学习习惯，不能把写作业作为自己应该做的一件大事或职业来做。

3）对学习不感兴趣，从内心里就有抵触情绪，不能主动、自觉地完成作业。

4）单词识记的过少，书写太慢，书写能力欠缺。

5）逃避父母另外加码，做完作业后还有父母的作业。

明确上述原因后，就要认真观察、研究、分析，有的放矢解决问題。

2 采取的措施：

1）及时纠正防止蔓延。发现有个别学生不能及时完成作业，立即批评他们，并让他们当天及时补上，再罚抄这些作业一遍。使学生知道不完成作业不但没省力，反而更麻烦，还要再抄一遍。千万不能拖延，让其形成气候，任其蔓延。应让全班同学意识到：“及时完成作业更省力”。逐步培养学生及时完成作业的习惯。

2）软处理和硬处理。“软处理，即当有些上进心比较强的学生不及时完成作业时，为了不伤害他们的自尊心，先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，通过各种方式激起他（她）内心的涟漪。使他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“硬处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”

3）褒奖法即优点夸大法。如某同学人比较聪明，但常常自以为是。她自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对她单词记得快这一优点，在班里封她为“单词大王”。有几次听写单词让她当小老师，她也尽心尽职。老师常常在班里表扬她，培养她的自信心。时间一长，她觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。从此把她不做作业这一毛病根治了。

4）建立良好的师生关系。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。近来不知怎么回事，有了急剧变化。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。粗暴地训斥不能解决问题，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。这样他们爱做作业了， 成绩也就提高了。

5）强化训练。把每次的作业都当作考试来训练，增强学生完成作业的紧迫感和效率意识。通过长时间的强化训练，学生磨蹭的习惯就会改变。为了提高完成作业的速度，逐渐使学生养成先复习再作业的习惯，理解、掌握后再作业，快速高效。

其次，每次布置给学生作业，即明确完成时限，到了规定的时间及时检查完成情况，通过反复训练让学生形成时间意识，督促学生迅速有效的完成任务。如果是家庭作业，超出完成时间就让家长说明理由。跟踪检查的范围，次数随着学生认真、快速完成作业习惯的养成进程，逐步缩小，减少。

让学生及时完成作业，改变磨蹭、拖拉的方法还有：给学生一个好的环境，让学生专心做事，要求凡事效率化;给学生找个竞争的伙伴，通过比赛激发兴趣，提高效率;多给学生锻炼的机会，培养学生独立、自理能力，让学生对自己负责;在班级里树立几个速度快、效率高的榜样;通过亲身体验，让学生感受等待的滋味。

通过对学生完成作业习惯的培养，我所教过的学生，绝大多数都养成了及时完成作业，重视学习并把学习当做自己必须完成的任务，认真做好自己每一件事情的好习惯，学生的精神状态和学习成绩逐渐提高，得到了家长的认可。

（作者单位：巴中市南江县南江镇九义校）