提高课堂教学效率的有效办法

李慧

随着时代的发展，课堂教学变得越来越重要，课堂教学可谓是一种创造性的劳动，创造又是教学活动顽强的生命力。为了能更好的激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的效率，特总结了以下几点内容：

一、教师的教

作为一名教师，首先要有端正的思想，全新的教学理念，面对全体学生，更要从容不迫，制定好课堂计划，因材施教，实现全面教育，从学生的实际出发，了解学生的一切，心理以及生活学习等等，都需要老师加以了解，从而更好的提升课堂的效率，课堂的45分钟是取得成绩的关键所在，所以作为老师我们要对学生负责，课堂要求会的东西，必须当堂掌握，不能一拖再拖，要向的45分钟要质量，要向课堂要效率。

除此之外，教师更应该在课前备好课，制定课前的计划，针对每一名学生的实际情况来制定，首先应明确本节课的学习目标，找到重难点，在逐层分析问题，最后还要有明确的板书设计，板书设计也很关键，板书的设计关乎到一节课学生对知识的梳理，所以课前老师应对板书进行仔细的琢磨。方便学生一目了然的观察到本节课的主要内容。

二、学生的学

提高課堂效率就要充分调动好学生课堂的积极性，兴趣是最好的老师，学生对本科课程感兴趣，课堂上才会有更好的效率，让学生的思维保持兴奋的状态，积极的思考，使课堂的每一分钟都能充分有效的被利用，与此同时，教师更应该根据学生的不同心里特点。来制定相应的授课计划，让学生明确一节课效率的重要性，从而更好的来完成课堂学习，提升课堂效率。

首先，课堂教学应培养学生的主人翁意识，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生在课堂上的主体作用，要将课堂发挥到最佳程度，教师还应制定好学习方法，提出有创造性的问题让学生思考，适当的运用少说多鼓励的方式来对学生进行教育，从而提高课堂的效率。

其次，课堂教学应培养学生对问题的探究意识，课堂上老师要对程度不同的学生，设计不同程度的问，引导学生积极思考，提出质疑，找到解决的办法，提升学习的兴趣，更好的提高课堂的效率。

最后，课堂教学应培养学生的合作意识，课堂上老师可根据学习程度的不同，划分小组，让学习成绩好的同学多帮助成绩差的同学，组内之间相互讨论，相互研究，相互交流，最后统一结果，这样利于学生动脑思考，也利于学生之间友好的关系的相处，更利于培养学生之间的合作意识。

三、教学相长

课堂上老师是引导者，学生是学习的主体，两者缺一不可，所以要教学相长，教学相长，就是教和学两方面互相影响、互相促进，教与学都能得到很好的提高。因为教学就是教与学的交往和互动，师生双方之间相互促进、相互交流、相互启发、相互沟通、相互补充的过程，在这个过程中，教师与学生彼此之间更好的进行情感上的交流，从而达到共同认识、共同享有以及共同进步的效果，从而实现教学相长的目的。

在虽有佳肴中曾这样记载到：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”意思就是即使有美味的食物，如果不去享用，就不会知道它的味道鲜美；即使是最好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。因此，通过人往往通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己有困惑不解的地方。以及自己有不足的地方，然后才能回过头来要求自己；明白自己困惑不解的地方，然后才能够加以改正。所以说：教和学是互相促进、相互交流、相互启发、相互沟通、相互补充的，在教别人的同时，也能增长自己的学问。

如何检测一节课的效率的高低，不在于老师讲的有多好，有多生动，讲的内容有多少，而在于一节课学生到底有没有掌握学习的方法，有没有学习到新的知识，这就需要老师在上课时多讲究一下学习方法的教育，以及重难点内容的讲解，使得学生充分的利用好课堂上的每一分钟。

综上所述，为了更好的提高教师在课堂上的教学效率，首先要注重教师的教，其次要注重学生的学，最后应注重教学相长。三者之间相互联系、相互促进，缺一不可。