高职化学教学中的信息化应用探讨

王秀兰

近年来，随着互联网信息技术的快速发展与广泛普及，给高等职业教育领域发展也带来了巨大的变化。在高职化学教学中应用信息化技术，不仅能够显著提高课堂教学效率，还有助于培养高职学生的创新意识与自主探究能力，对于提升他们的化学知识综合能力水平而言有着十分积极的意义。下面，本文将详细地探讨在高职化学教学中应如何充分利用信息化技术，为学生们营造出良好的课堂学习环境，从而有效提高高职院校的化学教学质量水平。

1 运用信息化技术，创设出良好的教学情境

高职化学教师在平时的教学中应根据教学大纲中的任务要求，结合学生们的实际理解能力水平，运用先进的多媒体信息技术创造出合适的教学情境，吸引高职学生的课堂注意力，再逐渐引导他们进入课堂正题。例如，以“氧化还原反应”为例，教师在正式开始授课前，可以先利用多媒体课件播放一段视频，视频中，将铜块放入盛有浓硫酸的透明容器中，在外部加热的环境下发生一系列反应，最终容器中有少量固体沉淀，液体变为蓝色，引起了不少学生的好奇，此时教师可以提问：容器中的液体为什么会变成蓝色，它们之间发生了什么反应？在这样的问题情境下，有助于教师更好地引导学生们快速进入课题，同时也能有效启发他们的自主探究意识，使其对本节课所学内容形成一定的初步概念，带着问题去认真思考教师的讲课内容，从而达到事半功倍的学习效果。

在正式授课环节，教师可以将班上的学生们分为若干个小组，每组布置一个讨论学习任务，继续播放将锌条放入刚刚蓝色溶液中的视频，会发现溶液的颜色逐渐变浅且锌条表面有红色固体析出，视频播放结束后，让学生们思考形成这一现象的原因，根据本节课所学内容作出解释，最终得出学习结论。通过这种教学方式，不仅能够使原本枯燥沉闷的课堂教学氛围变得生动活泼起来，还能充分调动高职学生的主观能动力，促使其想要主动探究更多的化学知识。需要注意的一点是，高职化学教师在开展信息化教学活动时，一定要时刻牢记以自身示范为主，信息技术为辅的基本原则，切忌主次颠倒，过于追求形式多样化的多媒体教学效果，以致忽略了真正重要的教学内容。

2 建立化学网络教学平台，拓宽学生的知识眼界

21世纪是信息化时代，高职化学教师应充分利用丰富的互联网信息资源来构建一个科学高效的网络教学平台，发展第二课堂教学，同时也能够有效拓宽高职学生们的化学知识眼界。这就要求化学教师要以学生为主体制定科学的教学管理方案，结合教学大纲要求有针对性地开展数据资源库的建设工作，为教学活动的顺利开展提供丰富的理论资源和实践案例支持，以切实提高化学课堂教学的质量水平。此外，化学教师还应根据高职学生的学习特点和实际学习能力水平，合理设计教学资源，为学生制定清晰明确的自主学习计划。一方面，通过化学网络教学资源平台，教师可以在第一时间内发布最新的与教学相关的任务信息，为高职学生的自学活动提供诸多便利条件;另一方面，借助于平台的反馈功能和学生留言，教师也能够及时发现教学中的不足之处，不断地思索改进，提高自身的教学能力水平。

通过平台的在线提问环节，学生们可以将自己在课程学习中遇到的困难和问题第一时间内提交给教师，而教师则对学生们提出的问题进行整理归纳，总结出学生们在学习化学过程中存在的一些共性问题，进行逐一回答，既弥补了传统课堂教学的不足，也增进了教师與学生之间的互动交流，对于提升高职学生的化学综合能力水平而言有着十分积极的意义。

3 借助信息化教学技术，开展丰富多彩的实践探究活动

在以往的高职化学教学中，由于时间、办学条件、安全等方面因素的限制，许多化学实验教师无法在课堂上亲自进行演示，只能进行抽象的理论讲解，一定程度上来说，影响到了学生们对知识点的理解效果，而信息技术的应用，则有效打破了这一教学困境。例如，教师可以通过播放演示视频的方式来向学生们展示一些耗材贵、操作步骤繁琐或者存在一定危险的实验活动，既能让每个学生都清楚地观察到实验流程和物质反应的现象，又极大地提高了高职化学实验教学的成效，有助于学生更好地理解课本上的知识点。同样地，以“氧化还原反应”为例，浓硫酸属于危险药品，为避免实验意外，教师可以利用事先录制好的实验视频来为学生们进行展示，同时还可以通过慢放的方式让学生仔细观察实验过程中溶液和固体的变化情况，尝试着分析从透明浓硫酸溶液到最终的蓝色溶液，在此期间所发生的一系列反应，结合所学内容思考“铜—硫酸铜”过程中还有哪些物质的生成。紧接着，化学教师再播放锌条与硫酸铜溶液的实验反应，通过观察现象，得出化学反应，并且将所有涉及到的反应方程式书写出来。总的来说，在化学实验课教学中应用信息化技术，除了能够提高课堂教学效率以外，还能强化高职学生的化学思维和自主探究能力，不断促进其化学实践综合能力水平的增强。

4 结语

综上所述，将信息化技术应用于高职化学课堂教学中有着诸多优势，教师在平时的教学中需灵活地加以运用，构建合适的教学情境，以充分调动高职学生的学习热情和积极性。同时，高职化学教师还应注重利用信息化教学技术开展课外实践活动，锻炼学生的创新意识和实践操作能力，从而使高职学生们真正喜欢上化学这门课程，并促进其化学综合能力素养水平的提升。

（作者单位：青海畜牧兽医职业技术学院）