浅析信息化教学在对外汉语课堂中的应用

2018-05-14许慕竹陈珊姜欢

知识文库 2018年21期

许慕竹陈珊姜欢

信息化教学作为一种以学生为主体，强调利用各种信息资源来支持“学”的教学模式，极大地丰富了课堂组织形式，提高了课堂效率。本文基于信息化教学的可行性和必要性，举例浅析了信息化手段（诸如微信、APP、二维码等）在对外汉语课堂中的应用。

1 信息化教学简介

信息化教学，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。信息化教学是一种以学生为主体，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，强调情境对信息化教学的重要作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，且应用现代教学方法的教学模式。

信息化教学将信息技术和所教学科有机结合，将传统教学手段与现代教学媒体有机结合，很大程度上丰富了课堂组织形式，符合了现代化教学多样化、形象化、视觉化和互动化的必然趋势。

2 信息化教学的可行性和必要性

2.1 信息化教学突破了学习时间和空间的局限性

在传统的课堂教学模式中，教师在固定的时间和地点进行教学，这在很大程度上限制了学生的自主学习。而在信息化教学模式中，学生可以根据自己的实际情况，选择在任何时间和地点登录网络自主学习平台进行学习，或是提前熟读QQ群和微信群分享的学习资料进行预习，又或者课后利用APP对所学知识进行复习拓展，这样不仅解除了传统教学模式对学生本身的禁锢，还大大提高了教学质量和效率。

2.2 信息化教学实现了互动型的教学合作，提高了学生的自主学习能力

信息化教学打破了传统“教”与“学”的封闭模式，冲破了传统教学中教师的个体性和局限性，突出了学生的主体性。一来，教师得以从“满堂灌”的角色中解放出来，把获取知识的主动权还给了学生，引导学生积极主动地获取知识，成为信息的构建者，利用信息化教学手段与学生建立更高效的课堂合作模式。二来，学生可以根据自己的实际情况调整学习进度，克服了自身“吃不饱”或“吃不了”的弊端，激发了学生探索求知的热情，更加有利于自身的个性化综合发展。

2.3 信息化教学提供了及时性的教学评价反馈

信息化教学使得学生随时随地对教学结果进行评测与反馈成为可能。多种多样的网络教学评价方式，如二维码调查问卷、电子题库等，不仅帮助老師切实了解学生对课堂内容的掌握程度，及时调整教学重难点，还能引导学生根据自身的情况实时调整学习进度。这种新型的教学评价方式，大大增强了反馈的时效性和统计性，将评价的作用落到实处，能切实改善教学质量，提高教学效果。

3 信息化教学在对外汉语课堂中的应用举例

3.1 利用微信公众号课前推送教学资源

首先，教师建立一个微信公众平台，并在课前推送生字词和课文音频，让学生提前预习，熟悉重点字词和句型的用法。同时，教师也会推送相关的听力练习及答案，让学生自行检测学习结果，并要求其将听力答案发送至平台，教师可以在后台查看学生的答案。这样一来，将传统听说课中对词汇和句型的学习放在了课前，不仅帮助学生提前巩固了重点，而且能让教师根据学生的反馈，及时调整课堂设计，实时解决学生的难点。

3.2 利用APP充实教学过程，提升课堂趣味性

1）微信群可以实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通，应用在课堂上可以加强与学生的互动，开展多种形式的课堂活动。例如：为了对上节课的重点词句进行复习，教师可以创建一个微信群，开展“微信群词句听写比赛”。比赛可以分为三个阶段进行，第一阶段——老师任意读出一个字词，学生须在最短的时间内在微信群中输入正确的字词;第二阶段——老师任意说出一个句子，学生须在群中尽快输入正确的语句;第三阶段——老师任意提出一个问句，学生须尽快予以回答，在群中输入正确的答句。每次，都奖励最快最准的学生一分，最后进行统计，看看谁的分数最多。这种信息化的复习模式，不仅改变了传统的听写方式，而且用游戏和竞赛的形式点燃了学生的学习热情。

2）希沃授课助手是一款基于无线Wi-Fi网络，可实现移动终端与PC（及智能平板）之间的多个平台互联互动的应用工具。教师可以利用这一APP进行无线PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等一系列操作。例如：为了展示留学生书写的“我”字，过去老师得拿着学生的作业本四周展示，或是将电脑切换成投影模式进行投影，而现在只需简单的一个拍照动作，即可通过希沃授课助手将学生书写“我”的情况展示在屏幕上，实时点评，大大提高了课堂效率。

3）Quizlet是一款用于创建和归类在线记忆卡的应用。它可以让用户非常容易地创建和归类在线记忆卡，并测试用户的知识储备状况。例如：为了巩固“肉类”的汉语词汇，教师可以在Quizlet上创建一套本课的学习集，学生可用手机打开这一学习集，通过配对连线、重力游戏、测试、书写等环节加深对词汇的印象。学生须在规定时间内将“猪肉”和“pork”进行连线，或是根据给出的拼音“niúròu”，在指定区域内输入正确的汉字词汇。这种形式的词汇测验，可以帮助学生切实掌握汉语词汇的音、形、义，让学习富有趣味，落到实处。

3.3 运用二维码和语言学习网站检测学习成效

二维码是一种矩阵式的二维条形码，我们可以将文件、网页链接等转成二维码，从而让人通过扫码的方式快速访问指定页面。同时，网络上有许许多多的语言学习网站，诸如沪江英语、中文天下等。例如：为了对本堂课的内容进行检测，老师可以在Kahoot（Kahoot！是一个实时的问答网站）上选择或者创建一套试题，建立房间，学生用自己的手机或平板扫描二维码，进入房间抢答，网站将显示最终的得分和排名。这种竞争性的课堂考察方式会极大提高课堂的趣味性和竞争性。