基于核心素养的高中生物学生活化教学策略探讨

张贵珍

在我国现代教育体制不断完善的大背景下，为高中教育发展提供了更多的契机。核心素养是新课改背景下针对教学发展所提出的教学理念。生物是高中阶段的重要教学内容，核心素养理念的提出为高中生物教师开展教学活动提供了更多的思路。将核心素养理念的内容渗透于高中生物教学当中具有非常重要的教育意义。尽管高中生物课程已经具有一定的深度和难度，但是其中包含很多能與实际生活相联系的内容，为教师开展生活化教学创造了良好的条件。本文就基于核心素养的高中生物学生活化教学策略展开了一系列的探讨。

生物是高中阶段课程体系中的重要组成部分，生物教学有利于培养学生形成生命意识以及学习能力。传统的教学理念已经无法完全与现代高中生物教学发展相适应，核心素养理念的提出为高中生物教学发展带来了更多的契机。在核心素养的背景下，将生活化的理念融入到高中生物教学当中已经成为了高中生物教学发展的必然趋势。因此，高中生物教师应该对核心素养理念的内容进行深入挖掘，结合实际的教学情况，选择合适的教学方法为学生开展生活化教学活动并向学生渗透核心素养的内涵。

1 核心素养的科学认知

核心素养主要指的是学生通过在不同阶段的学习中，所获得的能适应未来和人以及社会发展的素养和能力。核心素养理念具有较强的前瞻性和教育契合性。生物学科核心素养是在基础核心素养的基础上融入了生物学科的特点，强调了学生通过学习生物知识所获得的素养。生物学科核心素养主要包括四个方面的内容，即生命意识、理性思维、探究能力以及社会责任。

2 基于核心素养的高中生物生活化教学策略

2.1 将生活化理念融入教学目标

树立合适的教学目标是高中生物教师开展教学活动的前提。高中生物教师在为学生制定教学目标的过程中，应该根据核心素养理念的内容，将生活化元素融入到教学目标当中。例如，社会责任是生物核心素养的重要组成部分，教师带领学生学习到《基因工程》这一课时，教师在制定教学目标的过程中，可以融入一些与实际社会发展相关的内容，比如在教学的过程中向学生渗透基因工程在医疗领域当中的应用方向，基因工程的研究实例等内容。通过这样的教学目标将生活与生物教学相互结合，培养学生的社会责任。

2.2 重视生活化教学材料的选择

高中生物教师在开展教学活动的过程中，应该重视生活化教学材料的选择。教师讲解到教学中的一些内容时，可以依据生活与生物知识之间的联系选择合适的教学材料。高中生物课程中的一些内容需要用到一些教学辅助材料，教师可以在课堂当中利用一些生活材料为学生讲解生物知识。这样的教学方法不仅能帮助学生建立生物知识与生活元素之间的联系，为渗透核心素养理念创造条件，还能在很大的程度上培养学生的学习能力。例如，教师带领学生学习到《传统发酵技术的应用》这一课时，教师可以将一些制作果醋、果酒以及腐乳的材料带到课堂中，使学生了解制作不同的食物的生物原理和材料等内容。

2.3 创设以生物课程为背景的生活化教学情境

将情境教学法与高中生物教学进行有机结合已经成为了高中生物教学发展的必然趋势。在核心素养理念的指导下，高中生物教师可以结合生物教学内容为学生创设合适的教学情境，使学生能在情境中深入理解生物知识。这样的教学方法不仅能提高高中生物课堂生动性，还能在很大的程度上提高学生的探究能力。例如，教师讲解到教材中叶绿素提取实验的相关内容时，教师可以利用多媒体教学设备为学生展示一些绿色植物的图片，准备相应的实验用具和材料，并向学生提出一些与实际生活相关的问题“为什么春天的树叶大多是绿色的？而到了秋天就会变成黄色的？”教师可以让学生带着这样的问题进行实验操作，从而利用生物知识解决一些生活中常见的问题。另外，教师还可以让学生思考，如果用洋葱作为材料进行色素提取实验会出现什么样的实验现象。

2.4在教学评价中渗透生活化理念以及核心素养

对于高中生物教学而言，教学评价与教学目标之间存在着密不可分的联系，不仅如此，高中生物教师在构建教学评价体系的过程中，还应该适当融入一些生活元素以及核心素养的内容。教师在实际运用教学评价的过程中，应该为学生设计具有灵活性的问题，将其教育功能充分的展示出来。将生活化元素融入进教学评价当中，不仅有利于调动学生参与课堂学习的积极性，还能在很大的程度上为学生构建良好的课堂氛围。高中生物教师可以通过教学评价的过程，来考查学生对核心素养内涵的掌握程度，并将其作为的依据调整教学方法，及时查找教学过程中存在的不足之处，并采用具有针对性的方法进行弥补。

3 结论

综上所述，生物是高中阶段重要的教学内容，对促进学生更好的实现全面发展具有非常重要的作用。核心素养已经成为了现代高中教育发展的主要指导原则。因此，高中生物教师应该充分认识到核心素养理念的重要作用，将生活化的理念融入生物教学当中。高中生物教师可以通过将生活化理念融入教学目标，重视生活化教学材料的选择，创设以生物课程为背景的生活化教学情境以及在教学评价中渗透生活化理念以及核心素养的方式为学生开展教学活动。通过本文对基于核心素养的高中生物学生活化教学策略展开的一系列探讨，希望能为促进我国高中生物教学发展提供一些有价值的参考。

（作者单位：广东省清远市英德市第一中学）