构建高效高中物理光学课堂的几点有益探讨

周俊义

高中的物理学科是高中最为重要的基本学科之一，这门课对于学生的思维性逻辑性要求较高，总是让学生感觉到难以学习，以至于产生畏惧退缩的心理。而光学学科属于物理学科中一个较为重要的科目，不仅是高中时期物理知识的重要部分之一。但是，物理学科当中光学的相关内容因为知识点比较散乱，部分内容难以理解，使得在实际的物理教导当中教师的讲授难以让学生接受，课堂效率难以提升。若是计划改善这种情况，就得要求教师积极发挥主观能动性，使用合理的方法，使得课堂效率变高，因而激发学生对于物理光学学科的学习兴趣，使他们能够独立自主的积极加入到物理的各个学习环节当中，在学习到物理知识的同时增强物理的能力。

1 光学物理的教授所面临的问题

光学是高中物理当中的一门重要课程包括了几何光学和物理光学两方面内容，在物理课程当中有着很重要的地位，而且也是高考物理和物理竞赛当中的热门考点，其在物理课程中占有很大的比重。但是，物理学科当中光学的相关内容因为知识点比较散乱，部分内容难以理解，使得在实际的物理教学当中教师的讲授难以让学生接受，课堂效率难以提升。为了在新课改背景下构建高效高中物理光学课堂，本文将针对这个问题提出几点有意义的观点，希望可以给新课改背景下构建高效高中物理光学课堂的教学问题一些启发。

2 趣味授课，激发学生对物理光学学科的学习兴趣。

一门好的课堂离不开好的课堂导入，拥有趣味性和游戏性的课堂导入，能够很好的引起学生的关注，加强学生的课堂学习积极性，使得他们能够用积极的态度加入接下来的课堂学习当中。所以教师在课堂开始时不能使用简略的语言一下带过，也不可以让学生直接将物理课本打开到多少页，之后开始新课程的学习。像这种无聊乏味的课堂开场白很难会引起学生的注意，让学生消极的去学习这节课的内容，最后会使得整个课堂的学习效率低下。教育没有较为固定的方法，只要有效就是好的教学方法，物理的光学课程有不少的光学现象身边就有的，教师不仅可以用一个有趣的光学现象引起学生的兴趣和思考，也可以使用一个有趣新奇的故事来引入新的课程，还可以使用一个有趣的实验来引入课程，使用这些方法，学生的学习兴趣在教学开始时就会极大的调动起来，为一节高效率，高质量的物理课堂打下了良好的基础。

比如，在开始讲述物理光学这一板块的内容时，就使用的电影当中只用一个普通的眼镜却能看到对方手牌的情景引入课堂之中。在课堂上，教师先准备好事先买好的特别的眼镜和特别的扑克牌，之后讓学生佩戴好眼镜观看是否可以观察到扑克牌的另外一面，这样学生的兴趣就会被极大的调动出来，等学生体验过这种特别的眼镜和特别的扑克牌之后，顺势引入本节课要讲的光学教学内容，并告诉学生这是属于偏振光的原理之后会学到。这样就会让学生顺利接受到本节课的内容也会对之后的课程产生浓厚的兴趣。

3 假设具体情景，促进学生自主积极的思考

良好的课堂导入为高效率的物理课堂打下了良好的基础，之后就需要教师采用合适的方式，不断的激励学生去主动自主的学习。经过事实研究表明，大部分学生的学习动力可以在良好的学习情境中产生，合适的学习情境可以在激励学生的学习兴趣的时候还能促进学生自主的去思考。所以，物理教师在物理光学教学课堂上要注意使用情境教学，通过情境教学来引发学生的学习兴趣，增强他们课堂上的学习效率，为之后的学习打下良好的基础。

比如在学习“激光的应用”时教师可以按照教学内容创建合适的学习情境，使用多种方式向学生展示激光在我们日常生活中的具体应用，比如激光打印、激光切割、激光医疗、激光武器等等，这些激光的应用有的是我们日常生活中经常可以见到的，可以寻找相关的视频或者实物让学生们观看。在进行这种实际情境创设之后，可以让学生把抽象的知识和现实生活中的某些内容相联系，让他们深切的感受到学习物理的重要意义，与此同时还能让学生把对于物理的认识从感性认识升华到理性认识，从而更方便的让学生掌握好复杂的物理知识。

4 灵活运用相关演示实验，让学生都积极的参与到课堂活动中来

在高中时期的物理教育过程中，就算教师可以使用有效的方法把抽象的知识点简单化，复杂的问题明了化，但是若是没有学生的参加，那也属于失败的课堂教育。经过长时间的教育实践和效果反馈，因为高中生年龄的特点意味着他们在学习物理的过程中需要新奇，有趣，具体的方法来引发他们的学习兴趣，教师可以灵活利用学生这种特质来激发学生学习物理的兴趣，促使他们积极主动的进行学习。物理课程中特别是光学部分中，教材内部包括很多小的实验，教师可以在课堂上实践这些小实验来引起学生的学习兴趣，这不失为一种非常有效的增强教学质量的手段。

比如，在物理教学“光的折射”这节课时，教师可以在课程开始时演示一个小物理实验。教师准备好一个水盆和一部分烧杯，将烧杯放入盆内，并让一些学生站到刚好观察不到烧杯的位置。之后教师将水缓缓倒入盆内，等学生有观察到烧杯的变化后。接着询问学生这种现象时如何发生的，之后慢慢引出本节课需要讲的内容。事实表明，有趣的实验现象可以引发学生的学习动力，同时经过进行简易的物理小实验可以让学生认识到现实生活中处处有物理，从而让学生感受到学习物理的重要性。

5 结束语

总而言之，伴随着新课改的渐渐深入，在一种全新的思路引导下广大的高中物理老师的教学思路、教学方式以及教学手段，都发生了翻天覆地的变化，但是，高效率高质量的课堂依然是广大物理教师所追寻的最终目标。但是只要相信，在教师们的不断追求，不断探索、不断领悟、不断改变下，经过长时间的课堂教学和实践，就一定可以建设出简单高效的高中物理光学课堂，使学生们学习能够轻松愉快，还能有所收获。

（作者单位：乌鲁木齐市第二十中学）