初中英语单词有效教学方法研究

李萍

在英语学习的过程中，单词往往是非常难过的一关，因为人的记忆衰减问题，记住的单词往往很长时间之后就忘了，忘了又需要重新记忆，因为词汇量直接决定了是否能够顺利的进行阅读和进行听力练习，建立在充足的英文词汇的基础上的英语应用将会更加的熟练。所以英语的词汇记忆是英语学习中的重中之重。通过英语学习让学生掌握英语进行交流的能力，但是现在英语的学习过程往往是学生在死记硬背的记忆单词，因此本文旨在根据当前的英语学习现状，改进当前的教学方式，达到帮助学生更好的学习英语的目的，帮助学生扩充词汇量。

当今社会经济飞速发展，社会每天都在经历着巨大的变化，而英语作为当前世界范围内最流行的语言，其重要性不言而喻，如果熟练的掌握一门外语，不仅对学生当前的学习起到作用，对将来学生的职业发展同样非常的重要。而英语能力的提升，词汇量的扩充不容忽视，只有充足的词汇量才能在此基础上提升英语的听说读写译能力。

1 初中单词的意义

英语能力的提升离不开词汇的积累，英语单词的词汇量达到几十万，但是每天能够使用的单词量仅仅达到一万左右，因此针对经常出现的词汇要熟记，并能够熟练的应用，而其他的词汇再出现的时候能够认识即可，这样重点和次重点分开掌握，即能够减轻词汇的记忆压力，同时能够更好的记住常用词汇。词汇是英语熟练掌握的基石，没有词汇的扩充，要想提升英语能力难上加难，在交流的时候就会出现词汇匮乏，如果把英语的单词记忆比作盖房子的过程，那么单词就是砖块，千层之塔，起于累土，万丈高楼不可能平地而起，只有有了充足的材料，才能对材料进行加工，并组装成高楼大厦，英语能力的提升同样如此，只有具有了充足的词汇基础，才能在充足的词汇基础上掌握其他能力。所以说，英语能力的提升离不开词汇量的扩充。

2 学习初中英语单词的方法

2.1 提高单词记忆周期

在初中英语教学的过程中，我们发现，学生在英语学习中单词的记忆往往是困扰学生英语提升的最大障碍，学生记住的单词会忘记的主要原因是在记住之后没有进行回顾，虽然当时记住了单词，但是，往往这是瞬时记忆，并不是能够记忆终生长时记忆，只有长时记忆才是能够熟练运用的单词，往往也需要花费大量的时间记忆，并充分的回顾，这些单词往往已经牢牢的记忆在脑海中，通过研究发现，每次记忆大量的单词，并不断地重复往往能够起到很好的效果，即缩短每个单词的记忆时间，但是增加每个单词的重复时间，比方说花一秒的时间记住，达到瞬间记忆，每天都去重复这个单词，达到长时记忆的目的。

2.2 熟记分类法

英语单词非常的庞杂，因此掌握合适的记忆规律将会达到很好的效果，比方说将单词进行合理的编排，从而满足一定的规律，这样记忆的时候将会更加容易记忆，比方说，将要记忆的单词划分为形容词，动词，副词，或者是根据词根词缀，进行合理的划分，分成一个一个的小组，每次记忆一个小组，通过每天的重复记忆加深印象，比方说在讲解“损坏”相关的词汇的时候，将相关的词汇查找出来如，harm，injured，等等，这样再遇到这个词汇的时候，相关的词汇就会立即出现在脑海中，达到记忆的目的。

2.3 选择合适的时间进行单词的记忆

选择合适的时间进行单词记忆，将会起到非常好的效果，比方说在早上的时候，每个人的记忆能力往往会达到巅峰，但是并不是每个人在早上醒来能够非常的清醒，因此， 每个人应该寻找自己的巅峰记忆状态，在这时候进行单词的记忆，其他的时间从事其他的活动，晚上的时候将其他时间记忆的单词进行回顾，回顾的过程相当于复习，渐渐的词汇的积累量就会加大。

3 初中英语单词教学方法的创新

3.1 课堂趣味教学法

课堂趣味教学是指提升课堂的趣味性，教师提供学生活动的场地，让学生自我计划上课的内容，教师将上课的内容通过小组的方式分配给每个小组，小组之间可以相互讨论，小组之内合作完成场景的策划，并在课堂上通过表演的方式展现出来，其他小组的学生可以根据场景动作推断其中蕴含的单词，表演者回答学生的提问，这样学生之间互动，在互动的过程中学习到知识，教师可以进行适当的引导，帮助学生顺利的进行。

3.2 现场记忆法

所谓的现场记忆就是充分发挥课堂的作用，教师可以以此为契机，让学生根据场景中的单词进行现场问答并进行记忆，这样可以减轻学生下课的负担，学生也会充分的参与到课堂的教学过程中，即能够提升学生上课的积极性，也能够提升教师上課的效率。

3.3 多媒体教学法

教学中采用多媒体教学法不仅可以提升教师上课讲解的效率，而且学生的上课积极性也会得到调动，采用多媒体教学可以将抽象的知识内容，转化为形象的图画或者视频，这种方式不仅会让学生感受到学习的乐趣，而且有助于学生记忆，本来需要话费很长时间讲解，学生需要花费很长时间记忆的单词，教师往往通过一次讲解，在以后学生需要使用的时候就会联想到相关的场景，自然而然就会联想起单词。

3.4 联想教学法

所谓的联想教学法的含义就是在教学的过程中充分的发挥学生的想象力，引导学生朝着需要讲解的知识方面展开充分的想像，在联想的基础上，达到单词记忆的目的，联想的方法主要分为，声音的联想和词根的联想甚至是相同场景的联想，比方说讲解到dog的时候可以联想到其他的动物如cat，pig。

通过以上分析我们可以得出，学习英语不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的坚持，同时还要讲求方法，方法到位往往能够起到事半功倍的效果，方法不到位，即使耗用了大量的时间，也不会取得很好的效果。

（作者单位：江苏省海安市城南实验中学）