新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析

袁晓东

在目前的教育形势下，初中物理教师需要积极思考“如何提高初中物理课堂教学有效性”这一问题，积极寻找教学改革与创新路径，如此才能打造高效化的课堂，从而满足新课程改革提出的各种要求。文章基于初中物理课堂教学现状，主要分析了初中物理课堂教学有效性策略。

新时期，我们各阶段的课程教学面临着新的教育形势。在此背景下，初中物理教师就需要结合新课程改革要求和最新的教学大纲，着手进行教学理念和教学模式的创新，突破传统课堂教学模式的弊端，打造全新的课堂，使得学生的物理素质能够在课堂上得到有效的培养与提升，促进素质教育教学目标的顺利落实。

1 初中物理课堂教学现状

从目前初中物理课堂教学状况来看，随着不少教师迎着新课程改革的春风，已经着手进行了一定程度的教学改革，并且取得了初步的成效，但还有一些影响教学质量进一步提升的因素，并未得到有效的解决。具体表现于：受传统观念的影响过深，很多教师在运用新型授课模式的过程中，忽视了学生的课堂主体地位，导致学生的自主性学习思维受到限制，未得到充分的发挥与有效的培养，这对于学生的全面、健康发展非常不利。为了有效改善这种状况，初中物理教师就需要进一步采取措施加以改进。

2 新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略

2.1 借助多媒体信息技术，提高初中物理课堂教学有效性

教师在物理课堂教学中，可以通过借助多媒体教学工具提出课堂问题，设置悬念，指引学生学习方向，或者通过借助多媒体教学工具展示相关知识点，帮助学生学会高效记笔记的正确方法，提高学生课堂学习效率，也可以通过借助在多媒体教学工具向学生展示相关图片，帮助学生形成图像记忆，联想记忆。总之，通过借助多媒体教学工具的运用，教师可以帮助学生加深对课堂知识点的印象，完善知识结构体系，构建健全的知识框架，使得学生能够系统性地进行物理知识点的学习，从而提高物理知识的学习自信心，增强物理学习兴趣，为后续展开更为深入的物理知识学习，打下坚实的基础。

例如，在“汽化和液化”這部分知识点的教学实践活动中，初中物理教师就可以借助多媒体教学设备，为学生展示液体汽化的过程（如开水沸腾过程产生水蒸气），让学生能够借助物理知识，解释生活中的一些常见现象。在多媒体视频的引导下，学生能够产生对物理学科知识的探究兴趣，了解到物理知识在生活中的运用意义。

2.2 借助分层教学策略，提高初中物理课堂教学有效性

每个学生由于主、客观的各种原因，他们对教学手段和内容的理解能力具有个体差异，因此，在教学过程中，教师要尊重学的生差异，并正确对待差异性，将其当做良好的教学资源来予以开发，即实施分层教学。鉴于此，在教育教学实践活动中，教师要坚持以学生为本，面向全体学生，落实因材施教原则，如此才能够实现素质教育教学目标，促进新课程改革标准的顺利推进。事实上，教育是应学生的成长需要而存在的。对此，初中物理教师在组织课堂教学活动的过程中，应当根据学生的实际情况，尽可能满足全体学生的成长需求。

例如，在“走进分子世界”这部分知识点的教学实践活动中，初中物理教师可以采取分层教学策略，组织学生展开更具针对性的课堂学习活动。具体而言，教师需要对学生的学习情况进行全面把握，然后根据不同学生的学习基础，将他们划分为A、B、C三个不同的层次（其中，A层次代表学习基础较好的学生;B层次代表学习基础一般的学生;C层次代表学习基础较为薄弱的学生），然后针对不同层次的学生，安排适合他们的学习任务。如，给A层次的学生安排实验探究活动，要求他们通过自主实验，深入分析世界，了解物质的基本结构，了解分子在科学领域的具体运用;针对B层次的学生，可以要求他们利用显微镜探测微观粒子的特性，了解它们在生活中的运用;而针对C层次的学生，可以给他们安排归纳总结知识点的任务，要求他们了解“分析是保持物质化学性质的最小单位”相关知识点。这种分层次的教学策略，能够帮助不同学习基础的学生，明确自己的学习方向，增强他们的学习自信心，促进学生的全面发展。

2.3 借助小组合作学习策略，提高初中物理课堂教学有效性

所谓小组合作学习指的是：教师打破传统单一的教学模式，充分尊重学生的学习主体地位，让学生之间通过相互合作，共同探究知识点。可以说，小组合作学习模式下的初中物理课堂，是以学生为中心的课堂，符合新课程改革要求，有利于实现高效教学目标。对此，初中物理教师应该懂得灵活运用。

例如，在“电流的磁场”这部分知识点的教学实践活动中，初中物理教师就可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内部围绕“通电螺线管的磁场”这一实验展开自主探究，引导学生在合作探究过程中，不断加深对课堂知识点的印象，促进学习效率的提升。与此同时，在小组合作探究学习活动中，学生之间形成互帮互助的氛围，如此还有助于培养学生的团队合作精神，为学生综合素质的提升，奠定良好基础。

3 结束语

总而言之，在目前的教育新形势下，各学科教师都需要积极思考提升课堂教学有效性的策略。作为初中物理教师，在具体的教学实践活动中，应该灵活运用多种教学方式，创设学生感兴趣的教学情境，使得学生能够重新感受到课堂的趣味性，从而对课堂产生浓厚的兴趣，调动学生的主动学习思维，促进学习效率的不断提升，以此打造现代化的高效课堂。

（作者单位：江苏省南通市越江中学）