高中英语完形填空教学对策

丁亚军

完形填空分值在历年高考中比重不断增加，对这种题型的解题需要拿出切实有效的解决办法，按体裁对文章进行归类，并找出对应方法已经成为一种教学趋势，也已经证明是很有效的一种方式。一般把文章体裁分成：记叙、议论、夹叙夹议、说明等方式。

最新一期的《中国教育改革和发展纲要》认为，我国目前中小学教育的重点应该有应试教育转向素质教育，即全面提升国民素质，全面提高学生的发展素质，包括：身心健康发展素质，思想和道德素质，文化和科学素质，其目的是旨在让学生得到最大化的发展。我们日常教学活动必须始终以《刚要》作为我们的学校教育国民教育的纲领，为了能不折不扣地贯彻其精神， 我们必须深刻理解到它的核心内容其核心就是要求我们把素质教育贯彻与我们的日常，这也是当前教育领域深化改革的 重要内容和重要目标。那么具体到英语教学中，完形填空是最能体现学生对语言的综合理解能力和对阅读和语法的综合运用能力。

完形填空（cloze test）一开始称作程序完形（即cloze procedure）。这种程序完型的基本意思是：人类思维最大的优势在于会思考并且对事物能进行合理的联想联系，因此我们在做完形填空的时候，也很用以去把空档处进行合理想象和推理，使之成为逻辑严谨，情节完整的语篇。这个题型尽管是基于人类的本能基础之上设计的，但是由于不同的人群对外语的感知能力，人们对外语的逻辑推理能力以及人们的语言储备能力的差异而使得结果出现很大的差异化。

完形填空一进入中国就收到了我国的廣大英语教育工作者的认可和肯定，更有甚者在最初的标准化试题考试中，能有幸成为主力题型之一。教育界普遍认为这样的考查方式既能考查学生的英文综合阅读能力，也能考察学生的语法运用能力，某种程度上，它糅合了单项选择和阅读理解的各自特点，是两者的完美结合。基于这样的认知，这种体型的设计主要目的是用来检查学生的英语综合运用能力既能考察英语知识，又能锻炼英语语言运用能力。

既然我们已经明确了完形填空在我国高考中不可或缺的重要地位，即在高考总分中所占六分之一我们就更需要在日常教学中去让学生学会从全文整体把握，从语言层面去养成必要的答题习惯。并且对其表现形式要烂熟于心：把精心选择的一段文字或一篇文章进行有意识的改变，让其中一些信息缺失，取而代之的是在文章下面集中呈现四个选项，让学生选择最符合语境或逻辑或者语言规律的答案去补全空档处。

由于完形填空本身的特点和属性，其在最近几十年的高考、中考甚至是各种考察选拔性考试中总是学生难以逾越的高难题型之一。他的出现有着其必然的优势所在：考查答题能力的综合化、考查知识面的全面化、考查知识点变化多端，因而需要考生有很强思维能力及语言障碍排除能力。随着社会的发展，英语教育水平也随之水涨船高，近年来高考完形填空的出题内容和出题角度也日益丰富，具体表现在以下几个方面：1、文章短，空频高。2、注重情景和意义选择，相对忽略语法选择填空。3、选择逻辑性强短文，文章篇章结构完整，层次感强。4、注重考察单词运用，兼顾短语和惯用法。5、候选答案多以实词为主，虚词为次。6、原文中保留相关上下文语境提示。

在对其题型特征进行归纳之后，如何利用段时间进行高效的答题这个是学生目前训练的重点，这种有针对性的训练才是学生取得高分的保证。笔者针对近年来高考完形填空进行了认真的分析，并总结出一些适合高中学生的 完 形 填 空 的答 题 策 略。

1 要把握四大原则即：

1）句子理解和篇章理解有机结合原则。2）文章的内容和形式考察相结合的原则。3）英语基础知识和英语能力相结合。4）快速阅读和精读相结合的原则。

2 注意两大把握  即：

2.1 注意把握文章的体裁，做到胸中有竹

一般说来入选完形填空的短文内容的可读性都很强，为了出题需要，一般行文都非常严谨，也有着鲜明的层次感。

2.1.1 记叙文和故事类

此类文章多有一些曲折的情节作为铺垫然后给出出人意料的结果，而这也往往是文章的文言和高潮所在，如果有幽默点，那么最后一点会呈现出幽默的包袱;如果有所感悟，那么文章后半部或者最后总能适时给我们一些道理，一些启迪。如2014年江苏卷的完形填空主要讲述的是著名的演讲家德尔卡内基大学期间的轶事，文章采用先抑后扬的形式，开始部分重点描述了卡内基的生活之窘：没衣服穿;太瘦小甚至连足球队都不要;爸爸不能负担其食宿，它不得不每天骑马十二英里去上学，但是骑马马的建议作为全文转折，改变了他，使他最终走向成功。

记叙文的命题特点：这种体裁是高考完形填空出现最多的体裁文章一般以记叙为主，辅以各种综合表达方法，如描写、抒情等，文章按照时间顺序来展开情节和内容，有时候也会采用倒序或者插叙的手法，其时态一般为过去式，偶尔也会有其他时态辅助表达。此类文章的命题特点：侧重语篇，注重语境，命题突出对文章的理解，关注情节发展的内在逻辑关系。命题关注各种线索，如人物线索，时间线索，时间线索等。

记叙类完形填空的的解题技巧：1、阅读首尾段，快速抓住文章的主旨大意。一般说来，记叙文的手段会给出任务、时间、地点、时间等信息，而文末一般会对事情进行概括总结。所以在首尾段中我们经常可以捕捉到能有助于我们把握全文的关键信息。（2）学会利用逻辑关系词。记叙文中常常会出现一些表示因果、转折、并列、递进或者让步的逻辑关系词，可以利用这些词来辅助推理判断，一般这些词会出现在文中，偶尔也会出现在选项中。（3）学会利用重复出现的信息。在记叙类完形填空中，常常会有某些特定词汇会在上下文中不同位置重复出现，考生在阅读时要学会抓住这些复现词。（4）利用英语国家的文化背景知识。记叙类问题一般都不仅仅是在考察学生单纯的英语语言知识，其中可能还包括很多英语国家的风俗习惯或历史事件等。所以在平时的学习中，有意识地去积累一些英语国家的文化背景，语言背景，会帮助考生积极思考，准确把握，从而优化答题。

2.1.2 议论文

此类文体论点论据论证层次分明，对应性强，一般对某种现象或某个理论进行有层次的论述，语句言简意赅，重点突出;2015年江苏真题通过讲述Bernie Siegel的书伊基塔的一位老数米对我人生的深远影响，这种乐观使我更加坚定了继续写作的信心。

此类文体属于剖析事物、论证实例、发表见解或提出主张的说理性文章，段落之间有非常明确地逻辑关系，并借助一些过渡词来突出这种关系，从而增强语言的流畅性和逻辑性。

议论文类完形填空的解题技巧：（1）理清文章结构，明确其论证的方法，并在此基础上抓住论证中心论点。（2）学会根据上下文的同义词线索、指代线索、对比线索、顺序线索等进行分析判断。（3）善用归纳法，学会对某一类现象或某一类道理进行归纳和适当的迁移。（4）巧用信息词，准确判断段落间的关系。

2.1.3 说明文

说明文是对事物的特征、性能、状态或事物的发生、发展、结果、用途、原理等进行介绍、解释说明的一种文体。

说明文的答題技巧：（1）对首段重点研读，搞清楚文章的基本说明对象，即在手段阅读后，考生心中需要明白本文主要的说明对象是什么，关键信息一般出现在文章首段或首句。（2）弄清说明顺序，把握文章脉络。在弄清说明内容后，要把握文章的说明顺序，说明文按照一定的结构、顺序来阐明说明对象，这是文章的主线。（3）关注说明方法。说明文在说明过程中，往往会采用多种说明方法，如举例、分类别、作比较、下定义、作诠释、做假设等手段。（4）结合日常生活常识来判断。此类说明文往往与日常生活有关，因此我们可以充分利用日常生活常识、科普知识来帮助判断，这需要考生十分关注日常积累和储备。如2015年苏州期末，文章说的是美国的教育方式：美国很多学校通过各种形式让父母何老师定期相聚在一起讨论有关学校的事务，这种父母参与有益于家长、孩子和老师，同时对孩子的教育有重大影响。文章的首段开宗明义，文章中对具体家长参与的活动做了举例说明运用了多种说明方法结合的手段加以说明。

2.2 注意把握文章的内涵，合情合理把握情节：

要做到 “合理”，主要指要能语法正确;而“合情”的含义主要是从文章的语境角度去考虑的，学生需要从上下文情节上去把握，有时候出题者可能会把一些相近的信息放在一起，考生要能准确识别哪些是干扰信息，从而做出正确选择。当然，答题中除了注意文体的方向以外，其他一些技巧也有助于我们正确答题：

1）考虑是否是惯用法。

2）考虑是否是逻辑问题。

3）考虑是否语法搭配。

4）考虑具体语境情节。

5）考虑文章整体布局。

6）注意某些特殊用法。如2015年江苏卷中的“afford the board”此处board解释为食宿而不是板子，属于熟词生义的用法。

有时候还有一些特殊情况，只用一种手段或几种手段也无法找到突破口，也就是说答题者必须运用多种手段才能排除干扰选项。如2014江苏卷完形填空第37题，A. training  B. board  C. teaching  D. equipment  本题的上下文语境如下：学生时代的戴尔.卡内基经历了成长过程中的种种羁绊，但是整体上是说由于贫穷，限制了他的梦想，所以这一题应该围绕他的家庭窘境而展开，意思是由于贫穷，他爸爸甚至不能承担他住校的费用。故本题选择B，住宿的意思。以上探索仅限于对考生正常治理范围内的能力的培养，但非智力因素有时候似乎也不可或缺，考生需要心平气和，冷静沉着，学会在无序中找到规律，在规律中找到突破。

布鲁姆（America）认为：教育目标的设定可以分为六个层次：1、记忆2、理解3、运用4、分析5、综合6、评价。他认为这又包含两大类即：知识型和能力型，其中一二类属于知识型考查，其余的则属于能力型考查。完形填空题，则是这两类题型的综合。我们只要能在日常教学活动和学习活动中，以规律为纲，以体裁突破口，以日常的实践为途径，我相信每个学生都能在完形填空中找到自己的存在感和成就感。

（作者单位：江苏省南京市行知实验中学）