小学数学生活化教学模式探究

罗彦军

在小学数学教学体系改革的背景下，小学数学的教学模式也进行相应的转变，小学数学生活化这种教学模式被人们越来越多的提及到。因为数学这个学科的实用性很强，数学源于生活，又在人们的实际生活中指导人们的生活，所以小学数学生活化教学就被越来越多运用到小学数学课堂上，这种教学模式有许多的好处，可以提高学生学习数学的兴趣，可以提高学生的数学运用能力，帮助学生解决实际生活中遇到问题。

1 数学生活化教学模式的含义

小学数学生活化教学模式主要含义就是指在小学数学课堂上，小学数学教师通过实际的生活场景或者根据实际生活中的问题来引出其中蕴含的数学知识，让学生更加立体的去了解课堂上所讲解的数学知识。就是将数学知识教学与实际生活运用结合在一起。让数学课堂上充满生活化的气息。这样可以增强小学数学课堂的灵活度。可以让学生更加深刻的去理解所学的数学知识。提升学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。这种教学模式十分符合小学生的学习特点，这个时期的学生好奇心重，求知欲强。这种教学模式可以把生活中的数学情景迁移到课堂之中，增强学生的学习兴趣，增强学生的数学意识，这样可以让学生学会在生活中提升自己的数学能力。

2 数学教学生活化模式出现的问题

目前，小学数学生活化这种教学模式正在被越来越来多的小学所应用。这种教学模式去得了一定的成效。还是还是存在许多的问题。这些问题都是值得我们去重视的。下面讲一一分析那些在推进生活化教学模式中存在的主要问题。首先，许多老师对这种教学模式并没有贯彻到实际教学之中，有些只是做一些表面功夫，没有理解生活化教学模式的内涵，只是在机械运用，所以教学效果并不理想。第二点就是很多数学老师还是重视课堂数学理论教学，重理论而轻视了生活实践。还是把数学知识的单纯教授作为第一位，并没有于生活实际结合起来。还是过于依赖自身的教学经验，不懂得应变。教学模式还是过于死板。

第三就是在老师创设数学问题情景的时候，严重脱离生活实际，没有把生活实际和数学问题结合起来，导致学生有些摸不着头脑，老师用到的生活数学情景太过于僵硬和刻板，无法引起学生的学习兴趣。无法达到生活化教学模式所应该具有的教学效果。这些问题都是在小学数学生活化教学模式运用中经常出现的问题，我们必须予以高度的重视，只有解决存在的问题，才能更好地发挥生活化教学所具有的教学优势。

3 小学数学教学生活化应用的意义

3.1有利于增强学生实践能力

我们数学教学模式存在的一个主要问题就是与生活联系太少，学生很难把数学知识应用到实际生活之中，这是数学教学的一个失误。因为数学知识源于生活，自然要用于生活之中。所以我们要采用小学数学生活化教学，增强数学教学与实际生活的联系，提高学生的数学实践能力。可以让学生学会使用数学知识解决实际生活中存在的问题，增强学生的数学实践能力。这也十分有利于提高学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，因为数学最大作用就是帮助人们更好的生活。在生活中，人们常常要应用数学知识。所以我们运用这种教学模式，可以提高学生的数学运用更力，增强学生的生活能力。可以让小学生可以学会灵活运用数学知识。比如小学生去超市买东西或者找零钱都需要用到数学知识，在这些生活问题解决的过程中，学生就会感受到学习数学的必要性。

3.2提高学生的数学学习兴趣，提高学生的创新能力

运用这种教学模式，学生们学习数学的兴趣就会提高。这也有利于推进小学数学教学体系改革的步伐。这种教学模式有利于解决上述出现的教学问题，我们要大力推进这种教学模式。通过这种教学模式可以提高数学课堂的课堂效率，可以让学生巩固自己所学的数学知识。这种教学模式可以提高学生在数学课堂的参与程度，可以加强数学老师和学生之间的联系。我们这个时代就是一个创新的时代。学生是我们民族的希望。我们们通过生活化数学教学模式，可以提高学生学生的创新精神，增强学生的创新意识，有利于培养学生的开放性思维。通过创新能力的培养，可以增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，可以创建良好的课堂氛围，让学生在良好的数学课堂氛围中提升自身的创新能力。

4 小学数学教学生活化的教学措施

4.1采用生活化数学教学内容

我们要在数学教学中加入生活化的数学教学内容。老师要对传统的数学课堂进行创新。老师要把数学教学内容和生活实际联系起来，增强教学内容的趣味性和生活性。比如我们在学习学习长度单位的时候，可以把生活中常见的物品用于教学，可以给同学们展示粉笔、橡皮、桌子等物品，让学生选择厘米或者米这两种让学生选择合适的长度单位来描述它们的长度，让学生观察日常生活中的物品或者现象，让学生根据生活常识来进行数学知识的学习，增强学生数学学习的兴趣。

4.2设计合理教学环节，增强学生实践能力

我们在数学教学过程中，可以设计合理的教学环节，提高学生的自主学习能力，增强学习的数学实践能力。比如在学习对称这一数学知识的时候，可以让学生自己设计对称的图形，学生可以自由发挥，展示自己的想象力和创造力。老师可以对那些设计新颖、图形优美的作品在班級内进行展示，提高学生的课堂参与度。提高学生在数学课堂上的自主性。让学生更好地理解所学的数学知识。

4.3 采用合理教学手段，提高学生数学学习热情

因为小学数学教学内容相对来说是比较枯燥无聊的。很多数学知识比较抽象，不容易被学习接受，所以很多学生就会产生对于数学的厌学现象，学习数学的积极性很低，对数学学习的兴趣不高。还有一部分同学甚至对数学有一种排斥情绪。这些都是我们需要注意的教学实际中出现的问题。而小学数学教学生活化则可以使得枯燥乏味的数学课堂充满生活化的气息，可以激发学生的数学学习兴趣。这种教学模式可以抽象的数学知识转化为日常生活中的常用知识，用生活中常见现象来解释数学问题，可以提高学生对数学问题的理解能力。这种教学模式可以提高学生的数学课堂活跃程度，培养良好的课堂氛围。让学生产生对数学的学习兴趣。从而提高学生的数学学习能力。

本文对小学数学教学生活化这种教学模式进行全面的探讨，我们要在新课程改革的背景下贯彻这种教学方式，以此来推动小学数学教学改革的进程，提高学生的数学学习热情。

（作者单位：重庆市开州区天和镇中心小学）