小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

曹声武

随着社会的不断进步，我國教育在新课改理念的推行下也在不断发展。小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力十分重要，是数学教学中的主要教学目标之一，教师在现阶段教学中，必须逐渐关注如何培养学生的思考能力，发散学生的思维，以提高学生的逻辑思维能力。文章就小学生数学课堂，教师在教学中的培养逻辑思维的侧重点和教学方案进行解析，分析现状，提出改进措施。

1 培养逻辑思维的意义

逻辑思维作为数学课程中的重要思维能力和技巧，对小学生学习数学有重要意义，能够培养学生的数学能力，同时，培养逻辑思维能力也能提高学生的综合素质，有助于全面发展。

逻辑思维不但在数学学习中有一定影响，还能够培养学生的自主创新能力，加强学生的创造力，为学生在学习生活中提供灵感。并且逻辑思维的培养能够强化学生的理性思维，培养学生的总结概括能力，增强学生的条理性和秩序性，对学习生活和日常生活都有极大的帮助。学生通过掌握逻辑思维能力，不但能够更加适应教师的教学方法，辅助丰富教学手段，而且有利于加强学生的自主性，掌握自主学习能力，提高主观能动性。

2 小学数学教学中逻辑思维能力培养的现状

2.1 教师缺乏逻辑思维能力培养意识

小学数学教学中，教师对于学生的学习能力过度低估，从而只是帮助学生完成学习任务，学习数学知识，在教学内容和设计上忽视逻辑思维能力培养的方面，只注重传统教学模式，为提高学生学习成绩。然而学生作为课堂主体，如果能掌握逻辑思维能力，那么学习数学的速度会突飞猛进，而且学习质量也能够保证。这是因为逻辑思维能力不单单是一种思想上的意识，他更是诸多能力的体现。比如自主学习能力，总结概括能力，理性思考能力等等，对于数学学习有着巨大的帮助

2.2 学生自己不了解逻辑思维能力，缺乏自主性

学生对于逻辑思维的概念了解不深，甚至不知道意为何物，只是听从老师的安排和任务，上课听讲，课后完成作业。对逻辑思维能力的接触少之又少，但其实学生本身在学习生活和日常生活中，无时不刻都有学习逻辑思维能力的机会，只是自己无从得知。

3 小学数学教学中培养逻辑思维的具体措施

3.1 锻炼学生的数学敏感度，培养学生的逻辑思维能力

小学数学教学中，要根据具体知识内容板块，联系生活实际，将生活和数学知识结合起来，通过增强学生的联想记忆，来激发学生的数学敏感，通过针对性的习题训练，增强学生做题的手感，培养学生的逻辑思维能力。在小学乘除法的学习中，训练学生通过观察数字特征和题目要求，根据所学的公式和技巧，进行强化锻炼。比如10x9就可以转化为10x10-9

18x18可以变成18x20-18x2。从而既能提升理性思维，培养逻辑思维能力，又能够增加解题速度。

3.2 构建和谐教学环境，鼓励学生学习兴趣

要确保学生学习数学，培养逻辑思维能力，就必须要教学课堂自由，轻松。激发学生们的学习热情，让学生主动参与进教学课堂。在数学教学中，教师可以运用多媒体手段，来吸引学生的注意力，让学生们在听故事，看视频的过程中学习到数学知识，通过针对性的教学方案，提出问题。要让每一个学生都有话可说，都在课堂上敢发言，引发学生自主思考，加强引导，注重逻辑性的培养，不能进行评判，要适应纠正，态度不能严厉，保护学生学习积极性。

3.3 进行针对训练，注重理性思考

逻辑思维能力的培养最重要的就是学生的思维方式和思维活动，要加强广度和深度必须要通过多种数学题目的逻辑推理，得到锻炼和加深。比如鸡兔同笼问题，笼子里有40个头，150只脚，那么鸡兔各有多少只。

这类问题可以一直延伸到初中数学的方程内容，在小学数学教学中，加强逻辑思维能力也可以解决。首先要明确鸡和兔的特征进行分析，鸡和兔子都只有一个头，那么得到鸡兔总数是40只，兔子有四只脚，假设笼子里全是兔子就应该有160只脚，实际只有150只脚，160-150=10 ，鸡比兔子少两只脚，多出来的10只脚应该是笼子里原本该存在的鸡的脚，就可以得出鸡的总数10÷2=5 鸡是5只，兔子就是40-5=35。

4 结语

为响应新课程教学改革，小学数学教学一定要摒弃传统教学中的糟粕，加强师生关系，教师要注重学生逻辑思维能力的培养。要了解学生性格，针对每一个学生制定可行使用的教学方案，安排学习任务，增强学生的学习能力和理性思维。通过在具体情境下锻炼学生的逻辑思维能力，使学生掌握并形成逻辑思维。加强逻辑思维能力的培养，是对学生今后数学学习中的重要基石。

（作者单位：福建省三明市沙县夏茂镇第二中心小学）