浅论小学语文课堂识字的情景化教学

纪娅梅

语文识字作为小学语文课堂中丰富学生语言素养的一门重要课程，除了教会学生识字以外，还能进一步培养学生的语言运用基础。将情景化教学融入到小学语文课堂识字中具有重要意义，不仅能丰富课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，让教学效果事半功倍，促进学生的学习与成长。本文对既往我校小学生识字采用情景化教学的效果进行了回顾性总结，现将其报道如下。

学习认字不仅是语文课堂的入门基础，同时也是小学语文教学的重要过程和必经之路。小学生的心理水平处于好奇阶段，无法长时间将注意力集中，所以在小学语文教学中，如若采用传统的教学识字，无法获得较好的学习效果。在既往的实践中我们发现将情景化教学融入到小学语文课堂识字中，结果发现能有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率以及课堂积极性，现将情景化教学在小学语文课堂识字中的运用及对策总结如下。

1 情景化教学的定义

情景教学法是指在教学过程中教师有目的性的将有创意性的、带有情绪色彩、形象生动的主体或物体融入课堂中，丰富学生的心理体验与感受，帮助学生更好地理解教材，不仅能有效激发学生的心理机能，同时还能提升学生的学习态度。情景教学法在现阶段的教学中已经广泛的被运用和实践，既往研究发现，该方法对小学语文课堂识字具有重要的意义。首先情景教学法能够开启小学生的心智，让小学生主动的联想和思考;其次，能让小学生更快的融入课堂学习氛围中，促进学生的学习兴趣，提高教学质量。

2 识字在小学语文教学中的重要性

2.1 夯实小学生语文学习基础

语文识字对小学生来说属于最基本的一种技能，只有将识字的功底奠定好才能更好的掌握其他学科的学习。但回顾近年的教学经验，我们发现多数小学语文老师对识字环节的教学并不重视，造成了学生语文基础差，大部分学生在今后的学习中仍旧出现错别字，而字体书写的美感更是丧失。所以在实际教学过程中对识字教学的重视需要从小学生抓起，只有这样才能更好的完成整个小学语文的教学，夯实其他学科的学习基础。

2.2 培养小学生读书写字的好习惯

为小学生建立良好的习惯，对于今后的学习与工作来说，能提供更多的益处。但尤为关键的一点，目前大部分小学生从小就缺乏良好的习惯，这与老师的教学存在一定的相关性。例如部分小学生在字体书写上缺乏美观，但老师从不纠正与指导，造成学生觉得写字并不重要，自己也不会用心去对待，态度上首先就出现不端正。这也与老师的重视程度不够有关，引发学生对语文识字的重视程度下降。俗话说字如其人，一手好字能带给他人更好的第一印象，从小培养良好的读书写字习惯，对于今后的发展，毋庸置疑存在一定的帮助。

2.3 提高学生的学习兴趣

识字教学是小学语文首当其冲的一门内容，要提高学生的对语文的学习兴趣，首先就要从识字开始。若小学生从小就喜欢写字，并且养成良好的习惯，就能达到相应的目标，培养学生的学习兴趣。在小学语文学习兴趣的培养过程中，识字作为一门基础，将每一个字的来源、组成、典故、写法一一為学生进行讲解，为学生带来浓厚的兴趣，让学生融入到汉字的情景当中，培养学生的学习兴趣。此外，识字作为语文教学的基础，若识字出现困难或掌握不够完善，今后的文章撰写也会出现问题。在识字过程中不仅能够启迪学生的语文兴趣，同时还能让学生获得更多的文字信息，让学生真正的爱上语文教学。

3 情景教学在识字课堂中的策略优化

3.1 初级阶段——多媒体情景

在起初接触到汉字时，老师可以借助多媒体建立情景，让学生对汉字有初步的了解与认识。由于汉字较为抽象，老师可以将生字转化为图片，借助多媒体情景让学生更具体更形象的学习。例如“鲜”字，可以将鱼和羊的图片放在一起通过引导学生的想象力，让学生理解到将羊肉鱼肉一起烹调，产生十分鲜美的味道，让学生对汉字的学习产生浓厚的兴趣，并在多媒体情景中，充分理解汉字的意义。

3.2 中级阶段——游戏情景

在对汉字具有初步的认识后，进入巩固阶段，此时老师如果一味的让学生进行抄写，反而得不到理想的效果。虽然学生手在动，但早已走神，学习效率下降，抄写变成了机械运动，起不到任何效果。为了提高学生自主学习的能力，教师可以为学生建立游戏情景，通过游戏的方式让学生融入到汉字巩固过程中，在游戏时达到动手、动心和动脑的效果。例如，通过拼图的方式让学生对汉字的偏旁部首进行结合，最终评选出拼写生字最多的一组，将学习与游戏结合在一起，不仅能刺激学生的学习兴趣，同时还能提高学习效率。

3.3 高级阶段——故事情景

生字的学习是一个漫长的过程，不能一蹴而就，在每日的学习中需要反复的练习和不断的累积。所以教师可以采用阅读的方式为学生构建故事情景让学生对生字进行复习，并采取自主阅读的方式，学生在阅读故事的过程中，不仅对生字进行了复习，同时还通过故事加深了对生字的理解，更全面滴掌握生字的含义。

综上所述，情景教学已经广泛应用于现代教学中，并且在课堂实践和教学中得到证实，能有效提高学生的学习兴趣与学习效率。情景教学不仅能教会学生认字，同时为今后的课程学习打好基础，从小培养学生读书写字的良好习惯，提高了学生对语文学习的兴趣。在情景教学过程中教师应当结合相关的情景，利用多媒体等现代设备，以学生为主，为其创建情景，提高小学语文的教学质量。

（作者单位：普洱市思茅区思茅第一小学）