浅谈山区小学英语教学中的后进生转化

肖惠梅

山区小学英语的教学缺乏优秀的教学资源，缺乏英语学习的环境，缺少家长的配合教育等现实问题使英语教学出现了较多难以克服的问题，其中最突出的问题就是后进生的转化问题。本文主要是分析在经济落后的山区英语教学是如何产生后进生的，并且提出有效的转化措施，为每一位后进生建立自信心，使其对英语教学充满兴趣，提高小学英语教学的质量。

作为我们一线的英语老师，大家深有体会的是我们英语科，相对语文、数学两科来说，特别多后进生。随着后进生队伍的逐渐壮大，我们英语科的教学质量严重受到影响，如果我们不及时的想办法补救，后进生就会对学习失去兴趣，甚至放弃学习、干扰他人。所以，在教学中，教师需要不断寻找导致形成后进生的原因，并且采取各种有效措施，这是当前提高小学英语教学质量的重要方法。

后进生的形成原因是什么呢？我觉得主要有两方面：

（1）后进生形成的家庭因素

家长对小学英语学习缺乏重视，忽视了小学英语学习的重要性。其次，因为英语学科比较特殊，在孩子学习上不能给予帮助，小朋友缺乏英语交流环境。另外，山区孩子留守儿童比较多，父母长期在外打工，家中只有爷爷奶奶在家照顾。由于过分溺爱、缺乏管教，导致孩子出现各种状况：缺乏上进心、自暴自弃、不按时完成学习任务等等。孩子出现问题后又缺乏有效的沟通交流，后进生便越来越多。

（2）后进生形成的自身因素

缺乏较强的学习能力，无法正确地理解和掌握小学英语课程内容;缺乏较强的学习能力，如：学习注意力持久性差、懒惰思想严重、消极的学习态度等，他们往往不按老师的要求学习，阻碍了学习能力的形成，长此以往就成了后进生。

根据我多年的教学实践，我觉得可以从以下四个方面来对后进生进行转化：

（1）加强师生之间的交流，增进师生感情

在开展教学活动过程中，要不断为教师和学生之间搭建平等交流平台。老师在学生取得成绩时及时表扬;在学生退步时给予勇气和鼓励;在学生受委屈时，为他们主持公道;在学生遇到困难时为他们排忧解难。加大对后进生的关爱，少些责备多些宽容，不断鼓励学生树立学习自信心。那么学生就会“亲其师、信其道”。

我班的小王同学从小父母离异，跟爷爷在一块生活，由于生活困苦，爷爷脾气暴躁，稍有不顺就动手打他。缺少爱和温暖的小王变得内向、自卑且厌学。了解情况后，我在生活上给予他父母般的关爱，使他愿意吐露真情、消除自卑心理。通过多次家访，爷爷认识到自己的错误，转变观念，不再打他，能在生活上关心、爱护他了。在学习上，我让他明确学习目的、端正学习态度，调动他的学习积极性。小王渐渐地变得活泼开朗，成绩有了较大的进步。

（2）不断创新教学方法，激发后进生的学习热情

1）转变英语课堂教学模式。在课堂中可以带领学生做游戏、讲故事、说唱歌谣或演唱英文歌曲等等。此外，还可以进行角色表演，在不同的对话环境中学习英语，充分调动学生的积极性。比如，教师在进行Lets  talk教学时，让学生扮演对话中不同的角色来表演，避免了简单枯燥的重复，让学生在表演活动中学习英语知识。这种教学方式以学生为主体，大部分学生都非常喜欢，后进生也乐于参与其中。

2）在教学中经常组织各种学习竞赛 。可以以小组为单位，使学生参加合作性活动，对表现优秀的小组给予适当的奖励。如：给表现突出的小组每次加1分，积够十分减免一次作业，对于免作业是学生最喜欢的奖励，为了这份奖励，小组成员会不遗余力地帮助后进生，为达到小组合作成功而努力。也可以对竞赛中表现突出的个人进行奖励，如：对表现优秀或进步大的学生，教师可以奖励学生一张贴纸，如果学生的贴纸数量达到10张时，可以兑换老师的奖品等等。每位学生都想获得奖励，就连后进生也会争取机会表现自己，这样使英语课堂充满了学习激情。

（3）教师对后进生进行课后辅导，优秀生对其进行帮扶

后进生的基础差、领悟能力低，因此教师要因材施教，在课后對其进行个别辅导。老师要重新为他们的学习进行量身定制，不能像对其他学生的要求一样，必须降低要求，让他们“跳一跳就能摘到桃子”。等他们达到了目标，又再来提高要求。这样辅导才会有成效。但老师的时间毕竟有限，让班里的优秀生与后进生座位编排在一起，进行“一对一”的帮扶，对帮扶成功的组合，要给予奖励，这样双方都会充满干劲。经过师生的共同辅导，后进生的英语水平将会上升一个台阶，使学生增强学习的信心。

（4）建立多元化的评价机制，促进后进生的发展

教师要充分发挥评价促进学生发展的功能，使评价不断加强教学效果，提高教学质量。教师在评价学生时，不仅要从学生的学习成绩评价，还要对学习过程进行评价。在评价方法选择上，教师应当注重多元化原则。教师要在教学中注重观察和了解后进生各个方面的表现，如：可以从团结同学、遵守纪律等品德方面，从听课的认真性、课堂发言积极性、课后作业的完成情况等学习习惯方面，在评价时要从各个方面进行，对后进生的闪光点要加大力度表扬，对观察发现的问题要及时采取有效措施。

以上是我在教学实践中的一些做法，但后进生的转化是一项极其复杂的工程，在以后的教学中还需要不断地学习探索！

（作者单位：广东省梅州市梅县区新城中心小学）