浅谈小学语文有效教学的课堂生成

唐正莲

摘要：在小学教学中，语文教学能够帮助学生提高理解能力，是实现沟通、拓展思维的重要学科。如何提升小学语文课堂的有效教学，这是小学语文教师应该重点思考的问题。只有提升课堂趣味性，促进学生的学习效率，才能真正实现语文课堂的有效教学。

关键词：小学语文 课堂教学 有效教学

小学语文课堂教学应该改变传统的教学模式，采取正确的教学方法引导学生学习语文知识，提升他们对语文的学习兴趣，让语文课堂实现有效教学。教师需要做出改变，让教学模式更加合理，只有不断拉近师生的距离，让学生更加热爱学习，才能让语文教学获得更好的效果。

一、小学语文课堂有效教学的意义

小学语文课堂教学能够为学生提供丰富的语文知识，教导学生各种人生哲理，帮助学生树立正确的人生观和价值观，给学生在今后的学习道路打下坚实基础。教师在课堂上对语文知识进行讲解，通过自己的感悟和思考引导学生对语文的体会，能够在知识和思想上得到更大的提升。实现小学语文课堂的有效教学，能培养学生热爱学习、勤于思考的习惯，并且坚持诚实守信、尊老爱幼的美德，让学生各方面素质得到了健康发展。

二、影响小学语文课堂有效教学的问题

1.教学模式陈旧

在小学语文课堂上，采取传统的教学模式，即教师讲解学生听的方式，将严重影响了课堂的教学氛围。枯燥的知识讲解影响了学生的积极性，无法引发学生进行思考，让学生对这样的课堂教学产生厌烦心理，无法将心思放在学习上。而且课堂的教学内容过于单调，教师对知识的讲解仅限于为考试做准备，没有从学生的主体地位出发，打消了学生对语文知识的学习兴趣。教师如果不能将语文知识同实践相结合，缺乏趣味性，学生丧失了对语文课堂的热情。

2.教学设备不足

在一些学校的语文课堂上，教师一直以言传身受的方式讲解知识，却没有重视有效的方法和实践，从没利用有效的工具进行教学。一些学校没有在教学工具、教学软件上进行投入，缺乏有效的教学设备，如多媒体教学工具等。这些能够将枯燥知识直观展现的现代化教学工具可以大大提升学生对知识的学习兴趣，如果学校没有安装，则降低了语文课堂教学的有效性。

3.学生学习压力大

在学校的语文教学中，教师更多的是关注学生的学习成绩，却忽视了学生对语文知识的学习兴趣，导致语文课堂教学缺乏了合理的知识传授方式，让学生对学习产生了厌烦情绪，自然无法提升学习的兴趣。同时，家长也一直关注学生的成绩，而学生的学习效果不理想，进一步造成学生对语文知识学习的抗拒，影响了学生的学习效率。

4.教师没有对学生区别对待

每个学生的学习能力和接受能力是不同的，由于教师没有将学生区别对待，采用同样的教学方式去教授语文知识，导致一部分学生能够理解，而另一部分学生没有完全理解。时间长了，学生累积了大量的疑问却得不到有效解答，影响了学生对语文知识的学习兴趣，降低了学习效率。

三、如何构建小学语文课堂有效教学

1.利用多媒体进行课堂教学

多媒体技术能够将语文知识制成图片或视频，让知识直观地展现在学生面前，这种教学方式会让学生更深刻地掌握知识，大大提升了学习效果。多媒体同语文教材相结合，呈现在学生面前的将不再是枯燥的文字，而是生动的图片或视频，在视觉和听觉上对学生进行刺激，利于知识的深刻记忆。如在学习《我的战友邱少云》时，教师可以给学生讲解抗美援朝的相关知识，同时利用多媒体播放有关的图片和视频，加深学生对知识的深刻记忆，同时也提升了学生爱国情感。

2.利用提问激发学习兴趣

当学生对语文没有兴趣时，学习的效率就会非常低。教师需要对学生进行引导，改变这种情况。在语文课堂教学中，教师应该采用提问的方式，多同学生交流，引导学生对语文产生学习的渴望。好的课堂教学不能只是将语文知识机械地传授给学生，而是要让学生在教师的引导中发现对学习的热爱，学会主动学习。如在《两个铁球同时着地》的课堂教学中，教师应该引导学生去思考为什么铁球会同时着地，并让学生在课后自己实验。

3.教师与学生建立平等地位

教师虽然为学生传授知识，是长辈，但在学习中，教师应该同学生建立平等合作的关系，以学生为主导，自身为引导，一边为学生讲解知识，一边引导学生去思考，发现语文知识中更深层次的问题。学生在同教师的平等关系中寻找到自己的位置，敢于提出问题并学会思考和创新，不断充实自己的语文知识。

4.采取小组合作学习模式

自主学习是一种学习趋势，小学生需要培养这种学习习惯。通过小组合作，小学生能够彼此合作、相互监督，养成自主学习的习惯。教师只要在课堂上将学生分成相应的小组，并给学生留下讨论的问题，让学生自主讨论学习知识，在相互合作和帮助中提升自身的文化水平。

四、结束语

现状小学语文课堂教学的有效性较低，无法让学生的学习效率得到提高。需要改变传统教学模式，寻求有效的教学方法，让语文课堂教学更具趣味性，吸引学生对语文知识的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯。

参考文献：

[1]李育虹.新课改下小学语文课堂有效教学的再思考[J].课外语文，2013，（05）：56.

[2]金翎.小学语文课堂有效教学研究[J].湖南师范大学学报，2012（03）：22-23.

[3]常麗艳.小学语文课堂有效教学模式探究[J].才智，2013，（08）：186-187.