汉语言教学之人生价值

周桂琴

汉语言文学涵盖了由古至今的语言、文学发展，其文化底蕴相当丰厚，蕴含的文学价值、历史价值、人文价值不可估量。汉语言文学作为一门波及面积广、涉及范围多的人文学科，不仅承载着我国传统文化与民族意识，同时也是我国传统精神文明的根本体现。因此，通过汉语言文学的学习可以树立正确的世界观、人生观、价值观。在教学中帮助学生实现人生价值的增长，是汉语言文学教师所要研究的问题。

1 汉语言文学价值指向

随着大学教育的扩展，高校生源的扩招，大学生就业压力不断增加，学生在就业过程中经常会受到用人单位各种各样的考验。面对每年大学生的数量增多，用人单位越来越注重挑选综合能力较强的人才。这也对汉语言文学专业的学生造成了更大的就业压力。在汉语言文学教学中，将理论学习与实践教学有机结合，培养学生的综合能力，首先需要我们正确看待汉语言文学的价值指向。汉语言文学专业具有很强的社会实用性，这种实用价值体现在通过学习汉语言文学在潜移默化中培养学生良好的道德品质、爱国思想、社会功德等。学生的品质有所增长，这是汉语言文学作用在人身上的自我价值;其次，学生参与社会活动自然而然利用这些价值，并应用于工作、生活中，这又是汉语言文学的社会价值，这些都是人生价值的具体表现形式。由此，就需要教师在教学中正确看待汉语言文学的价值指向，在教学中实现汉语言文学专业由人文价值转向社会价值。

2 通过汉语言教学提高学生自身才情

汉语言文学中拥有大量的阅读材料，这些阅读材料不仅指中国的著作、文章，如《清代学术概论》《诗》《书》《礼》等，还包含国外许多名著，如《悲惨世界》《安娜·卡列尼娜》等。这些著作都可以作为汉语言文学阅读的重要内容。学生通过汉语言文学的阅读可以丰富自身的文学知识，充分了解古今中外的文化历史、风土人情、哲学思想、地理人文等。也可以从中获取海量的文化知识，在阅读中提高学生的文化修养。通过对汉语言文学阅读材料的学习，学生可以在阅读中感受到作者写作行文的优美，体悟精湛的写作手法和丰富的情感因素，并在实际写作中能够将所学、所感体现出来，从而提升学生的才情水平。通过阅读海量的材料，可以涉猎各类知识，拥有广博的学识，提升学生的自我学识，实现以才育人，在实际工作中能够将所学的知识应用到实践当中，实现汉语言文学的应用价值，进一步提高学生的个人价值。

3 汉语言文学教学提高学生品德素养

汉语言文学中，拥有很多文章，承载着自古以来我国的思想家、教育家、政治家以及诗人等文学家的种种理念和情怀。比如孔子，他在教书育人中，执着的追求儒家思想，坚持以德育人、以德树人、以德感人。这种思想并不是高高在上的，而是以平等的思想與人交流，充分尊重他人，学生不需要仰望孔子，而是平等的面对面的与之交流，这是儒家思想的重要体现。学生通过学习相关内容，能够以一种平和、宽容的心态对待他人，学会相互尊重，树立人人平等的观念。这对教育从业人员也具备一定的教育意义，通过对此内容的讲解，我们能够更加深刻的理解宽以待人、严于律己的内涵。结合汉语言文学的内容和学科特点，适当的对学生进行引导，为学生展示充满人文素养的内容，帮助学生更好的树立价值观，不以成绩作为唯一的教学目标，而是从根本上实现人文素养的培养。

4 通过汉语言教学提高学生的爱国情怀

现在的学生比较自我，大多数是独生子女，只注重自我利益的保护，追求享乐，“崇洋媚外”。在他们的观念里，中国的许多制度、物质条件、精神追求等都与国外差异较大，因此，有条件的留学、海外购物、追求国外的一切，甚至有的留学生在毕业典礼上贬低祖国、赞扬他国达到在国外定居、追求更高层次生活的目的。这些学生祖国荣誉感、归属感较差。汉语言文学中有许多体现爱国情怀的内容，尤其是中国古代文学中，诗文中爱国情感尤为浓烈。教师要通过汉语言文学教学，唤醒学生沉睡的爱国情感。这种情感基于对人的深刻理解，这是由其精神层面来体现的：懂得尊重师长、无私奉献、舍小我为大我，而不是枉顾仁义道德、缺乏责任之心等，因此，在汉语言文学教学中，通过学习，要让学生感受到“爱”之切，“家”之暖，“爱”既有教师对学生的爱，也体现了国家对人民的保护;“家”指的是班级这个小家，也有国这一大家。让学生感受到家国之情，才能进一步展开教育活动，在汉语言文学的熏陶下，在教师的刻意引导下，培养学生的家国情怀。

总之，汉语言文学作为我们大学教育的一个模块，既是为社会培养综合性人才的，也承载着我国传统文化与精神的发展，其人生价值、社会价值都需要在教育中融入到学生的成长当中，以可见、可感的形式体现出来。教师需在教学实践中以多样化的手段传授给学生，将其中的价值传承下去，并让其得到充分的利用，在社会发展中发扬光大。

（作者单位：江苏财会职业学院）