滚动中成长

余后燕

幼儿足球游戏活动是采用游戏化的形式和方法引导幼儿认识了解足球，初步感受并掌握玩足球的一些方法和技能，开展充满幼儿情趣的快乐足球系列活动，使所有参与活动的幼儿享受足球带来的激情与快乐，增强身体素质，磨炼意志品质，培养良好的行为习惯，其任务是向幼儿进行德、智、体、美全面发展的教育，使其身心活泼、健康成长。

足球，对于幼儿园教师来说既熟悉又陌生。开展幼儿园足球游戏，更需要老师们对足球以及幼儿园足球有所认识。幼儿园足球是什么？怎么开展？这是我们首先需要思考的问题。幼儿园足球，就是针对3——6岁的幼儿开展足球活动。要遵循幼儿园孩子的生理，心理和身体素质等各方面的发展特点，开展适合孩子的足球游戏，从而激发孩子对足球的兴趣，提高身体素质。做为老师，要把握幼儿园足球的理念和教育核心，避免重技术轻游戏。

因此，我们结合教师们的困惑和发展需要，以校本教研的形式，开展丰富的教研活动，带领老师和孩子们一起在快乐的足球游戏中，玩转足球。

1 以学为先导，引领教师认识幼儿园足球

自2015年9月教研组活动开展至今，重注以理论学习，自主学习，网络学习和外出学习相结合的方式，促进教师成长。帮助教师从各个角度入手了解幼儿园足球的知识，提高教师对幼儿园足球价值的认识和理解，从而更好的开展足球游戏活动。

1.1 理论学习：

（1）我们学习了《纲要》和《指南》中关于健康领域相关知识要领。以《指南》和《纲要》为理论依据，引领教师站在幼儿园幼儿的角度，科学的审视幼儿足球，和幼儿园足球对幼儿的作用与价值。（2）学习了“教练&教师必知：青少年参加足球运动的10大需求”;“青少年足球运动员权利法案”同时，在教练的带领下我们还学习了《足球赛制与阵法》，《足球技术要领》和体育运动中的应急与急救措施等。从中我们深刻的体会到，尊重幼儿，理解幼儿，让足球游戏追随幼儿是幼儿园足球的关键。因此，在日常的足球活动中，我们都在遵循幼儿的年龄特点和兴趣以及运动能力，不断的创设和实施科学有趣的足球游戏。

1.2 外出学习：

通过外出学习，培训，参观等，把握学习机会，及时交流分享学习心得，开阔视野，更好的践行幼儿园足球的教研的内容。

一段时间下来，教师们能够积极开展每天的晨锻活动和户外足球游戏活动。利用拍照，摄像等方式记录幼儿在足球游戏中的情况，以观察记录的形式反思并调整晨锻和户外活动中的足球游戏的适宜性。现在小中大的户外游戏中随处可见童趣的足球游戏场景。教师们的自主研究水平和创设足球游戏的水平有了很大提高。在每一次的学习中，我们虚心学习，互相交流，增强了对幼儿园足球的认识。

2 以多样化活动形式，促教师会玩足球

2.1 走近赛场，感受足球运动的魅力

2016年10月26日江苏苏宁足球俱乐部主场迎战广州恒大淘宝足球俱乐部。体育教研组一行8人，在园领导的大力支持下，来到南京奥体中心观看“中超”联赛，感受足球的独特魅力。在比赛开始前，教研组的老师们学习了足球基本知识。比赛开始后，虽然已经提前锁定冠亚军，但在下半场江苏苏宁连进两球最终苏宁2-0战胜恒大。这种自强不息，永不言败的足球精神，老师们也深受鼓舞。 我们在幼儿园足球活动的开展中，更要传递这种足球精神。

2.2 技术训练，让老师先掌握技术，以身示范

为了能够让老师们更好的组织足球游戏活动，做到指导与示范。本学期在足球教练的指导下，我们经常性的进行专业训练。内容包括身体素质训练，灵敏性训练，球性球感训练，专业技术训练等等。训练中，老师们积极参加，认真体会。老师们都有較好的舞蹈基础，灵活性好，因此，在训练中能够很快领会要领。在平时的户外足球游戏中，老师们能够活学活用，注重孩子的体素质训练，灵敏性训练，球性球感训练等。可以说，老师们和孩子们是在共同学习，共同成长。

3 以教学实践练兵，玩转足球

在每一次的足球专项教研活动中，研讨足球游戏的创设与组织实施，开展足球游戏教研课活动。老师们以一课多研的形式设计并执教了《打气达人》、《捕鱼高手》等两节足球游戏教学活动。老师们能够相互学习，互相指教，在多次的试教中不断调整方案策略。在每一次的教学展示活动中，老师们都能够互学互长。在组织教学的过程中，老师们的创新能力，执教能力等有了很大提高。

3.1 《打气达人》活动重点围绕踩球这一技能，结合打气游戏，从平地双脚交替踩，到增加高度踩轮胎，到踩会跑动的球，层层递进的帮助孩子从不协调到协调，融入打气情景之中。有效的帮助幼儿掌握了踩球技能。

3.2 《捕鱼高手》重点是在初步了解前滑步的基础上，巩固前侧滑步，运用前侧滑步的同

时能灵活的变换方向并能运用到捕鱼游戏中。老师结合游戏情景设计了捕鱼，踩地鼠两个富有童趣的，有层次性的游戏，能够认真思考材料在游戏中的作业，例如材料的摆放位置和数字标记中起到了暗示和指导的作用，帮助幼儿在游戏中体验并掌握了前侧滑步。

在以“快乐足球”为主题的校本教研活动开展以来，老师们对于游戏化足球游戏的设计与组织实施保持着高度的热情和钻研的精神。她们是思考者更是实践者，老师们通过“快乐足球”的校本教研活动，提高了幼儿园足球游戏活动的设计与指导能力，提高了观察与反思的能力，提高了将游戏融入幼儿园足球，挖掘园本特色足球活动的整合能力和实践能力。老师们相互学习，在互助合作中慢慢的找到了践行幼儿园足球的方法和策略，我们的足球教研组在慢慢成长，我们将继续从实践出发，以理论为依据，慢慢摸索适合幼儿园孩子的足球游戏，为我园的幼儿园足球舔砖加瓦。

（作者单位：江苏省南京市大厂实验幼儿园）