润物无声 用爱心播种希望

林志远

班主任是德育工作的重要一环，开展好初中班集体的德育工作，需要提高班主任的德育教育能力，要求班主任掌握科学的德育工作方法。本文主要分析初中班主任德育工作的方法，提高班主任德育工作的质量。

班主任开展好初中班集体的德育工作，需要形成良好的班级德育教育氛围，组织开展丰富的班级德育实践活动，在教师对学生全面引导与重点关注的基础上，提高初中班主任德育工作的质量，满足学生的全面成长需求。

1 初中班主任德育工作的基本原则

1.1 掌握学生心理

提高初中班主任德育工作的有效性，形成良好的德育工作环境氛围，需要教师掌握初中学生的心理情况，能够围绕着初中学生的心理健康情况采用恰当的德育教育工作手段。教师应当注重在端正学生态度的基础上开展班级德育工作，注重在班级环境下改变学生的学习态度，积极与学生进行心理沟通，围绕着学生的心理困惑，学生的心理需求进行有效的德育引导，达到德育教育与心理教育契合目标，提高德育教育有效性。

1.2 注重因材施教

潜移默化的初中班主任德育工作，必须在因材施教的原则基础上使用针对性的教育方法，着力调动学生的参与积极性，引导学生能力兴趣的全面成长。教师应当了解学生的具体情况，针对学生的问题选择恰当的交流方法，在掌握学生思想动态的基础上能够采用及时、准确和恰当的德育引导方式，有效强化学生德育认知，达到引导改变学生行为目标。

1.3 合理有效沟通

合理有效沟通对提高德育教育的质量，发挥班主任引领指导作用有重要价值。教师应当选择恰当的教育引导方式，着力在平等的氛围下开展德育工作，做到在良好和谐的氛围下开展德育引导目标。教师应当善于倾听学生的心声，了解学生的想法，在尊重学生的基础上开展德育引导工作。提高德育工作的质量，还要采用鼓励与尊重学生的教育方式，能够在正面鼓励学生基础上，建立起学生道德自信，促进学生有效自我纠正。只有与学生进行良好的沟通，才能提高德育工作的质量和效率。

1.4 发挥榜样力量

班主任的德育教育不仅体现说理教育方面，班主任德育工作的方法也不仅是制度的制定与执行。班主任工作还要进一步发挥榜样的价值力量，能够在教师的言行示范的基础上，更好的起到对初中生的引导尊重价值。榜样的力量对促进班主任德育工作有重要价值，教师应当作为学生的言行表率，能够在日常教学生活中起到对学生的德育示范引导作用。具体来说班主要做到以身作責，体现出良好的道德言行规范。

2 初中班主任德育工作的主要策略

2.1 构建爱的教育情境氛围

爱的教育是教师对学生最好的教育，爱的教育体现在教师对学生的深切关怀上，这种关怀是发自教师内心的，是班主任教师在日常班级教学活动中的一句温暖人心的话，一句对学生善意的提醒，以及一个对学生肯定的眼神。班级环境对学生心理与道德情操的成本有重要的影响，只有构建充满爱的氛围，才能好的提高学生的积极性，促进学生保持最佳的学习状态，同时给学生提供阳光的心理成长环境。教师应当在日常德育工作中构建一个畅所欲言的开放环境，在班级中尊重每个学生的情感体验，能够促进学生在班级生活中保持自信。教师还要注重开展赏识教育，注重充分的挖掘学生潜能，促进学生融入班级集体氛围当中。

2.2 提高班任爱的引导能力

发挥教师对学生的有效影响价值，需要提高班主任教师爱的能力和素养，班主任应当积极提高自身素养，能够在日常教学生活中运用智慧化的方式处理学生的问题。首先，教师应当充分的阅读德育思想工作的书籍，不断充实德育工作方式方法，提高日常引导学生的有效性。其次，班主任应当有效处理学生的不良行为，能够采用科学的应急处理方式，能够在日常工作中锻炼自己沉着冷静心理，从而避免德育教育时的矛盾激化，并且有效避免对学生造成负面影响，达到高效开展德育目标。

2.3 发挥班主任爱的评价作用

提高班主任德育工作有效性，发挥班主任对学生的德育教育影响价值，教师应当把爱的教育贯穿于教学始终，能够恰当科学的使用教育评价方法。首先，教师应当尊重处于青春期初中生的心理需求，能够有爱的力量温暖学生的内心，在了解学生心理苦恼的基础上，更好评价指导学生，达到促进学生反思的目标。其次，能够围绕着具体事件开展针对学生的德育工作。能够在学生日常劳动、学习、帮助同学的小事上发现学生的闪光点，并且灵活智慧的鼓励学生，以及有效促进学生反思。

2.4 面向全体实施爱的教育

爱的教育要有普惠性，班主任德育工作最终要促进班级所有学生的成长。班主任教师提高德育工作的质量需要面向所有学生使用有效的德育工作手段。首先，注重在班级形成一视同仁的风气，着力杜绝因为教师偏爱造成的不良影响。其次，有班级教学中要有重点的关爱各别单亲家庭、生活困难和有特殊问题的学生，同时要针对所有学生开展主题性、活动性、项目性与实践性的德育方法，着力引导学生在丰富的班级活动中受到良好的德育熏陶。

结论：初中班主任德育工作要从班级的现实情况出发，在尊重学生心理的基础上，发挥班主任对学生的有效指导作用，形成良好的班级风气，使用科学的班主任引导方式，达到良好有效实施班级德育工作的目标。

（作者单位：广东省和平县实验初级中学）