浅谈思维导图在中职英语口语教学中的应用

孙黎

随着英语的普及，流利的英语口语已成为英语专业学生的必备能力。尤其中职学校的学生，其英语专业是以学生就业为导向的，教师在教学中侧重的是学生的口语能力和语言应用能力，因此教师必须有效地进行口语教学，让学生增强英语专业就业能力。因此，如何有效提升学生的口语能力已成为当前中职英语教师不可忽视的问题。面对这一问题，思维导图越来越多地应用于学科教学，由于其独特建构方式逐渐在英语教学中普及开来。如何更好的在中职英语教学中应用思维导图，使其提升学生英语口语应用能力，是我们面临的重要课题。

1 思维导图的概念及其记忆模式特点

1.1  思维导图的概念

思维导图是发散学生思维，增强记忆的有效课堂教学工具，它主要是通过图文的方式，运用曲线等元素，根据设定的关键词将各关键词之间的关系用图形联系起来，形成关于核心关键词的体系，帮助学生建立有效的记忆链。通过思维导图呈现出的记忆链，学生可以把自己学到的知识逐步放入知识链，建立课程的知识体系，从而在头脑中形成课程的空间知识结构，掌握课程的主要内容。

1.2 思维导图记忆模式的特点

1.2.1 内容清晰

思维导图主要以图形的方式表达出来，根据不同内容的关键词把内容的相关性显示出来，使学生难以理解的复杂的知识变得清晰明了。因为不同内容的关系性是有层次的，所以思维导图的内容容量很大，学生按照清晰的思路进行知识的摆放是可以确保知识没有遗漏。思维导图的知识内容也可以以多种形式构建，可以按照知识模块进行，也可以按照教材顺序进行，还可以根据对知识的熟悉程度进行

1.2.2结构框架有序

思维导图是按照中心的知识点逐步向四周扩散的知识结构，中心知识点根据关联性还可以分为多各小知识点，小知识点作为中心又可以根据关联性向下分，这样层层递进，整体结构非常有序。这样的学习模式，可以帮助学生节约学习时间，提升学习效率。

1.2.3 思维导图的作用

通过思维导图建立的知识体系，首先，学生可以按照自己对于知识的掌握兴趣、掌握能力进行自我构建，这样就可以调动学生对于知识的学习兴趣，增加学习的主动性;其次，通过思维导图的建立，学生按照自己的方式可以加深对知识的理解，在头脑中形成合理的知识体系，不仅加深了对知识的理解，还方便学生对知识的提取运用。最后，在口语中搭建知识网络，可以更好的提高中职学生的英语口语表达能力。思维导图对于中职英语口语教学有着十分重要的作用。

2 思维导图在中职英语口语课堂中的具体应用过程

思维导图在中职英语口语课中的应用主要表现在课前的预习环节、课中的应用环节以及课后的作业巩固三个方面。在这里，我们以苏教版凤凰职教的基础模块第二册中的Unit4 Section B为例，简要概述思维导图在中职英语口语课堂中的应用过程。第四单元的话题为Nature，Section A主要由 Warming和Listening组成，课程内容主要涉及花草，并教育中职学生回归自然，享受自然。Section B由Speaking和Listening两部分构成，主要谈论各自喜欢的野生动物及理由，并教育学生保护动物。结合该部分的生词和句型，我们以采用思维导图导入的形式来锻炼学生的英语口语。

2.1 课前的预习环节

在上课之前，教师要给学生布置课下关于本次知识内容的任务，让他们课下搜集关于自然以及动物的的相关内容，并根据自己搜集的内容做好自己的思维导图，除此之外还要进行课下单词的预习，并以思维导图的形式进行展示。如下图一所示，教师可以根据下文的图1，为学生提供网络的思维导图。图2是学生自己编制的动物思维导图。

2.2 课中的小组操练环节

在进行课堂规划时，教师可以模拟参观动物园的情景：每位同学以班干部的职责带领学生分好小组进行动物参观，帮助学生熟悉各种动物，并寻找常见的濒危动物，同时让同学们之间谈论各自喜欢的动物及理由，以及如何保护野生动物，并做好现场讨论。班干部组织逐步做好记录，按照小组表现进行评分。

Stepl：教师检查各小组的课前预习情况：观察各小组的思维导图整理成果。并按照下列举行做好口语问答：Whatanimals are there in Wildlife Park？/There are SO manyspecies of animals，such as…每个小组上台展示自己的成果，并根据成绩优良做纪律。

Step2：以幻灯片举出的动物为例，让学生根据自己学习的成果找出哪些是endangered animals.基本句型： Are there any endangered animals？——Yes，/No，…鼓励学生积极参与，共同寻找常见的濒危动物。教师在黑板上用思维导图的形式进行展示。

2.3 课后的作业巩固环节

在学生学习了关于动物的思维导图后，分层布置今天的作业，作业不仅要与课程内容相关，还要体现思维导图的应用性，。可以结合课文，进行网络查找如何保护濒危动物，并让学生做好思维导图。

在中职英语课堂中加入思维导图的教学方式，是对传统课程模式的转变，利用思维导图，可以培养学生的发散思维能力，让他们主动参与口语教学，提高英语的记忆能力以及口語能力，将其应用于实际充分显示中职教学的应用性，为学生在以后的就业中奠定良好的基础。

（作者单位：江苏省淮阴商业学校）