新课改背景下关于如何改善中职会计教学效果的分析

金宗武

在新课程改革背景下，中职会计教学模式受到越来越多人的关注，本文就新课改背景下如何提高中职会计教学效果进行了分析和探讨。

随着经济水平的不断提高，社会的不断进步，会计在经济发展中显得越来越重要。中职会计在这样的社会背景下，也越来越体现出它的重要性。会计是一门具有非常重要的实践性的专业，中职会计教学为各个公司企业单位提供培养会计人才，而中职会计教学质量的高低对于会计人才的培养方面有很大的影响。因此，认清楚当前社会中职会计教学状况以及做出相应的教学整改非常必要。

1 中职会计传统教学模式的现状与问题

1.1 会计教学观念落后

中职类学校的重要特点就是实践性和应用性比较强，学校教学应当非常重视学生的动手能力得培养。很多中职会计教学却还是存在一些问题，比如一些老师的教学思维和观念还是比较落后，对于课堂教学，还是以理论基础知识为主进行授课，学生对于会计专业知识的基础内容比较了解，而对于很多会计的实际应用以及会计行业情况不太了解，因此，教师的陈旧观念对于中职会计教学效果的提高有局限性。

1.2 中职会计教学师资力量相对薄弱

目前有很多中职会计教师对于会计专业知识和他们对应的相关学科知识的了解和掌握存在很多欠缺。还有一些教师是从会计高校毕业或者直接考取会计从业资格证以后担任中职会计教师，他们缺乏从事会计行业的工作经验，因此对于学生的授课内容也会存在局限性，缺乏实践性。而国家规定是中职会计教师需要具备一定年限的工作经验，然后具备教师培训资格，方可担任会计教师职务。因此，提高中职会计教学师资能力门槛，或者鼓励会计教师培训和学习，对于改善中职会计教学效果具有重要意义。

1.3 会计教学模式陈旧，学生处于被动地位

在很多教学中教师的授课方式就是填鸭式教学，老师在45分钟始终处于课堂的中心部分，教师不停地讲，学生则是一直在课堂中处于被动状态，一味地接受甚至有些内容完全消化不了。学生课堂上听课，然后完成老师布置的任务，完全是僵硬的上课模式，学生在教学中感受不到自身的存在角色和价值。因此课堂中老师应该注意课堂主体所在，转换课堂角色，突出学生地位。

2 新课改背景下关于如何改善中职会计教学效果的建议

2.1 树立理论与实践相结合的教学观念

中职会计教学中，教师一方面要对学生中职会计理论基础知识的掌握提高重视，另一方面，教师对于学生在会计的实践性方面也要着重强调。中职会计教师应当提高自身创新意识、实践意识以及能力意识，要紧跟时代步伐，不断提高自身的水平，树立新时代新的教学理念，将理论知识和实践能力放在重要的位置上来。

2.2 提高会计教学方式的多样性和趣味性

在中职会计教学过程中，教师可以将与会计教学有关的其他辅助教学工具和内容带到课堂中，例如可以将会计账簿登记或者报表内容向学生展示出来，然后教师一边展示，一边讲授具体内容，可以打破传统的一味书本学习和公式学习的模式，提高学生学习会计的积极性。另一方面，教师还可以让学生展示他们所了解的会计相关知识，大家共同学习和讨论，提高会计教学课堂的活力，使课堂更加丰富化和多元化，以提高会计教学效果。

2.3 提高中职会计的师资力量

想做好中职会计教学工作，除了需具备专业的中职会计专业知识之外，还需要了解国家相关的会计方针政策等等。故在选择相关中职会计教学培训人员时要严肃选拔制度，精心筛选，同时对于筛选到的专业人员，也应该进行岗前专业培训，增强其工作能力。同时中职会计教师在教学中需多与学生沟通交流，了解学生学习情况，另一方面，中职会计教师也需要不断学习，及时充电，紧跟时代步伐，了解会计行业最新动态。

3 结束语

新的课程改革对老师的中职会计教学模式有了新的要求，既需要学生掌握好所学会计专业基础知识，也需要学生在实践方面有所发展，比如学生要有会计应用能力，要懂得举一反三，要灵活的实践思维。因此，中职会计教师在授课的同时，要多加观察学生，注重学生分析和解决问题的能力的培养。新课程改革下的会计教学模式要求老师以学生为主体，以發展和提升能力为中心，打破封闭的教学模式，使学生得到更好的发展。在新课程改革的背景下，中职会计教学还需要进行不断的优化，既需要中职院校提高对于中职会计教师的选拔和培训，又需要中职会计教师树立正确的教学观念，不断与时俱进，提高自身的教学能力，同时注重学生实践能力、创新能力、操作能力的提高，还需要中职会计教师能够不断发掘新颖的教学方式，提高会计教学的丰富性，引起学生学习会计的兴趣。中职院校通过不断努力，提高中职会计的教学效果，提高会计教学质量，将会为社会培养更多的会计专业人才。

（作者单位：广东省中山市沙溪理工学校）