生活，美术特色教学的源泉

唐凌霄

所谓“美起源于生活，但又高于生活”，可以说美与幼儿的生活有着千丝万缕的联系。因此，将幼儿生活中常见的、熟悉的以及感兴趣的材料、内容、形式等充分的融入到幼儿园美术特色教育中，能够起到激发幼儿创造灵感、体验生活美感的积极作用。同时，生活化的教学材料，也有助于提升幼儿的操作性与成就感，促进幼儿的学习自主性和学习自信心的建立，从而满足幼儿个性化的发展。下面本文就结合幼儿园特色教学活动的教学实践，谈谈生活对于美术教学中的一些体会。

1 “自然角”的创建，开启幼儿美的心智

幼儿园特色教学活动的开展注重强调幼儿想象力和创造力的发展，促进幼儿联想、幻想等丰富想象空间的提升。因此，幼儿教师在教学活动中，可以为幼儿创建真切的情景活动区域，使他们在自然的美术框架中领悟到艺术的美感，从而激发出幼儿爱美、赏美的兴趣，开启他们美的心灵。教师可以带领幼儿通过栽种绿植、收集奇石、捡拾落叶、拼贴花木等活动，将教室一角布置成清新的“自然王国”，让幼儿在这自然界的环境中观察生活，感受自然，体会时间。比如教师可以根据季节变化让孩子在春天来临之时从家中带来各种绿色小植物进行盆栽种植，让孩子们从装饰植被盆开始，自己动手、发挥想象，将自己的绿植装饰成拥有自己特色的“绿色王国一员”，这样他们就能够从装饰中发挥想象，提升美感;在绿植的种植、浇灌和生长过程中感受时间流逝所带来的变化，促进幼儿观察与思考。更可以在叶落知秋的季节，带领幼儿走出教室，来到室外，让孩子们捡拾落叶、枝杈、花瓣、石子等，并通过拼贴、拓印、剪接等形式制作成各式美术作品进行“自然角”的粉饰与展览。这样可以使幼儿在发现、捡拾、制作的实践过程中，观察生活，想象自然、感受季节变换。教师经过季节变化所开展不同的“自然角”美术区域活动，更加的符合幼儿的年龄特点以及学习能力、生活经验等，能够极大的激发出幼儿的学习兴趣，更好地发挥其联想、幻想的想象空间，使孩子们在观察与动手间，提升了美术学习的积极性与主动性。同时，幼儿生活中常见的、熟悉的自然材料，能够以自由选择、自主创新的美术形式更好的促进幼儿的审美意识，促使幼儿开启美的心智。

2 特色“环保”活动，强化幼儿空间想象

幼儿园美术“环保”特色活动，是在美术教育的过程中融入“生活废旧材料”所开展的环保创新教学。这种教学形式既新颖又有趣，且充满了无限的创意，对于幼儿审美的灵活性与节能环保的可塑性都极具意义。“生活废旧材料”的有效利用，能够有效的促进幼儿园美术特色教育活動的实用性和环保性，还能使教师在美术教学活动中更加的深入幼儿生活，贴近幼儿心理，实施环保教育。使幼儿在不断的探索与创新中树立环保意识，培养审美情感，促进创新表达。例如教师可以在美术教学中，创建“家”的环保特色教学情境。让幼儿带领家长共同参与到这个亲子教育活动中，利用废旧纸箱、奶盒、油桶、饮料瓶等生活剩余材料，进行与“家”有关的创意主题制作。引导幼儿发挥自己的想象天分，将相对大的立体纸盒，用来构建房子的主体。并在家长的协助下，把纸盒改造成自己想要的“家”的样子。引导幼儿在“墙上”设计属于自己“家”的图案或颜色，让小房子有门，有窗、有色彩。除此之外，还可以用较小些的纸盒做成小床、衣柜;用旧的易拉罐制作成桌子或椅子;用废旧油桶改制成汽车等等，来将自己的“家园”购置的更加充实。那么在这个过程当中我们不难发现，其实每个幼儿都是天生的艺术家，他们的创意与生俱来。因此，教师要告诉家长只需从旁协助，而不要过多的加入自己成人化的思想，不要给予他们教条化的思维程式，要多多鼓励孩子自己动手，让他们充分的发挥自我想象、融入自己的意图，这样他们的艺术作品就会充满了童真与童趣。这种亲子式的美术特色“环保”教学活动，不仅起到了节约、环保的教育意义，更多的带领了幼儿充分的体会了亲情，同时还锻炼了幼儿的自我表达能力，强化了幼儿的空间想象能力，从而更好的促进了幼儿的灵活审美和无限创意。

3 浓厚节日情境，促进幼儿热爱生活

众所周知，我们的祖国有着久远的历史，悠远的文化，更有较多特色的传统节日。那么幼儿教师可以借助浓厚的节日情境，来创设出富有美感的特色环境，从而给予幼儿丰富的审美经验，来激发出幼儿的强烈创造欲和表现力。比如教师可以在端午节、中秋节、腊八节、甚至是春节到来之际，结合不同的节日气氛，为幼儿创建出各具特色的节日情境。带领幼儿在欢快的活动氛围中，用剪纸、蜡染、拼接、粘贴等手工作品来布置教室热闹的环境，并通过实物、图片、视频等现代化的教学辅助，创设出富有传统特色的生活化情趣美景，这样幼儿不仅能够在环境的营造中提升美感，更能够使他们通过美好的节日情感，形成热爱生活的强烈态度。

综上所述，生活，是幼儿园特色美术教学中的源泉。生活中的点点滴滴宛如一道亮丽的风景线，在幼儿园特色教学活动中起到了创新、体验的重要作用。它的活动形式不仅使幼儿在学习中能够感受生活、体验生活，更可以带领他们在感受和体验中去观察生活、发现生活、探索生活以及创新生活等等。从而使他们在美的情境中获得美的感悟，形成美的审视，体会美的情操，促使幼儿在这个过程中更好的提升自己的观察、探究、自主、创新的动手能力，成就他们的个性化发展。

（作者单位：威海市环翠区嵩山第一幼儿园）