如何打造新时代充满活力的英语课堂

摘要：本文论述了在讲授既定教材内容的框架之外，教育者如何拓展英语课堂教学新视野，让学生走入一个书本上所没有的新世界，在这个世界里，学生耳目一新，体验到的是新时代下全新的富有朝气和活力的课堂。

关键词：新时代；时事热点；跨文化交际；活力课堂

笔者认为，作为一个教育目标明确的教育者，一个一心想教好学生的负责任的英语教育者，那么他首先要考虑的是要教给学生什么内容，然后是怎么去教，最后提出自己的教学策略和形成自己的教学风格。这是一个教育者永恒的课题。谈起高职英语的授课内容，笔者认为可分两部分，一半为既定教材上的内容，另一半为教材以外的补充内容。此前笔者和研究组成员在教授教材这一方面做过大量的研究工作并形成了研究成果，此处不再赘述。下面重点论述一下研究组是怎样对教材以外的学习资源进行教学研究的。

一、确定英语教材以外的教学内容

学生学习的对象是英语这门语言，既然是语言，具有创新精神的教师就应该教授学生新时代下“活着的”的语言，即当下世界上人们正在使用着的用来交际的语言，一种即时的语言系统，一种紧跟时代发展的词汇和语用形式。一句话，老师所确定的教材以外的教学内容必须是一个“鲜活的”语言世界，这个世界无疑就是一个包罗万象的精彩纷呈的教学资源。

二、找准学生的兴趣点

有了好的教学材料，怎么提高学生的学习兴趣，吸引他们参与到学习中来呢？这就要求教育者做好三项工作：提升学生对英语学习的新鲜感，就要求老师选择的教学内容必须是贴近生活的、紧跟时代的、新颖的，当下的内容。关键是要“新”。对学习保持新鲜感是激发学习兴趣的直接途径，继而使学生产生学习的巨大动力。提升学生的即时成就感指学生在老师的组织安排下，完成了老师指定的英语学习任务时，学生会为自己所做的事情即刻感觉到一种愉快和成功，心灵上有一种满足感、充实感，这种感觉会使学生对学习信心倍增，去挑战更难的任务。提升学生对英语的即时应用感，如：学生自己在网上查完资料进行整理概括后，形成自己的报告内容，然后对师生观众进行汇报，这一过程也是把自己自学到的语言知识进行应用的实践过程，学生会立刻感到一种强烈的知识应用感，还会极大地启发学生对以后学习的探索欲和求知欲。

三、把教学内容和学生的兴趣点有机结合起来

教学工作者怎样把教学内容和学生兴趣点结合起来，这也是研究的核心问题。下面是研究组成员共同提出的解决方案。

（1）学生用英语作新闻时事热点播报。在每次英语课上，老师指定某个学生作五分钟的时事热点报告。报告内容可以根据自己的兴趣从一些英语栏目，如《中国日报双语新闻》，《英语世界》，《英语共读》，《21世纪英文报》，《英语挑战者》等中随意摘取。学生可以直接引用音频或视频上的英语进行表述，也可以进行点评式的总结或发表议论。这样做既可以锻炼学生的口语表达，又能促使学生接触并学到时下最标准的英语，做到与时俱进。由于这是国内外最新的发展动态，学生对此会产生强烈的好奇心，激发高涨的学习热情，大大提高了“我要学”、“我要讲”的主动性。班上其它学生听众也会洗耳倾听，认真学习。

（2）把学生置身于丰富多彩的英语环境中学习。在每节英语课快结束的七八分钟内，给学生播放一些有趣的故事录音或利用多媒体播放些Talk Show或励志的真人事例等。如：教师可以借鉴时下一些前沿流行的英语节目：《老外看东西》，《看天下》，《趣看视界》，《励志集》，《游行天下》，《人物志》等，大体包含三个模块“学习”“资讯”“休闲”，来满足学生英语学习的需求。以其中《看天下》栏目为例，里面内容收集了《华尔街日报》、CNN等国际媒体的最新资讯、每日更新的双语内容，直观清楚地展示了多视角的社会层面，并且还邀请外国主播讲解地道的外国文化，帮助学生培养西方式思维，高效稳步提升英语水平。此外，还有许多其它的栏目、节目上也基本上都是外国自媒体撰稿人写的文章，通过观看或收听，学生一方面可以保持对国外热点的关注，开拓学生的外语视角，另一方面可以学习英语地道新颖的表达，同时在英语的环境下提高理解能力和听力水平。

（3）引导学生对跨文化交际进行学习。语言不仅是交际的工具，而且是文化的载体，语言的含义体现著特定的文化内涵，语言的使用要遵循一定的文化规则。对于英语教师来说，使学生理解语言交际的跨文化差异，指导学生在跨文化交际方面的行为，避免或解决与西方人用英语交流时产生的文化冲突进行顺利沟通，对学生的英语学习格外重要。举一课堂案例说明：

在西方人际交往方面，邀请某人见面或请客吃饭，一般在一周之前就发出邀请，目的是让被邀请者做好自己的时间安排，临时发出的邀请往往会被拒绝，这样的邀请会被认为是不尊重对方的时间或者缺乏诚意。而在我国像这种情况下提前的时间会短一些，甚至会临时兴起而提出邀请。

由这些生活实例可以看出，学生学习些跨文化交际的知识能提高跨文化沟通能力。高职院校的学生掌握一些跨文化交际的技能，对他们的未来职业发展有很大益处：可以减轻可能发生的文化冲突，维持组织内良好的人际关系，加强团队协作精神和企业凝聚力。这样的授课内容是非常受学生欢迎的，课堂气氛异常活跃。

四、结语

综上所述，新时代下的英语课堂就要有新时代的特点，新时代的内容和新时代的气息。只有把学生放置在广阔、鲜活的现实世界里，放置在真实自然的英语环境中，学生才会自由翱翔在知识的浩海中，汲取营养和力量。我们所设计的英语课堂才是真正富有朝气充满活力的课堂，才是真正成功的课堂。

参考文献：

[1]杨智.高职英语教学现状及教学改革探究[J].开封教育学院学报，2015（12）.

课题：本文系课题项目“如何打造新时代富有朝气、充满活力的英语课堂”（河北省教育厅课题）的阶段性研究成果，项目编号为SZ17044

作者简介：屈彬（1976），女，汉族。