读写结合

黎佩新

教学目标：

1.常坚持读写结合—谜语竞猜等活动，可加强语言表达表达训练，提高学生的口头和书面表达的能力；

2.常进行谜语竞猜并进行小练笔，开发学生的智力，也能激发学生的情趣，让学生趣读变趣写。

教学重点：

读一些字谜、动物谜语，再进行谜语竞猜活动，最后让学生进行小练笔。

教学难点：

对谜语竞猜的过程进行小练笔。

教学准备：

课前准备课件，准备一些字谜、动物谜语。并让学生也收集一些谜语。

教學过程：

一、谈话激趣引入课题

同学们！我们这节课又进行谜语竞猜好吗？同时出示课件，讲清猜谜语规则，谁组猜得又快又对哦！猜对可夺得一面红旗哦！看谁组夺得多红旗。

二、出示字谜竞猜课件让学生趣猜（依次出示每个字谜漂亮的课件，让学生先读每个谜面再猜谜底）

1、1.一口咬掉牛尾巴 （ ）

2、2.十全十美 （打一数字 ） （ ）

3、3.三水压山倒 （ ）

4、4.一肚生下龙凤胎 （ ）

5、5.画时圆，写时方，冬时短，夏时长（ ）

6、6.一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （ ）

7、7.一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （ ）

8、8.一个人站在大树下。 （ ）

三、出示每个动物谜竞猜课件：（依次出示每个动物漂亮的谜语课件，让学生趣读再猜。）

1、1.画蛇添足。 （ ）

2.2、黑脸包丞相。 （ ）

3.3、多兄长。 （ ）

4. 3、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（ ）

4、5.一支香，地里钻。弯身走，不会断。（ ）

5、6.一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（ ）

6、7.一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（ ）

7、8.脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（ ）

8、9.一星星，一点点。走大路，钻小洞。（ ）

四、谜语故事竞猜

同学们！刚才大家有趣地进行了字谜和动物谜语竞猜，还想进行谜语故事竞猜吗？（出示唐伯虎字谜的故事课件，先让同学读，再看谁猜得又对又快！）

五、让一些学生出谜语给同学们猜

同学们真棒！都能猜出这些谜语，课后大家也出谜语给大家竞猜好吗？

生1：

生2：

生3：

生4：

生5：

……

六、布置小练笔：

同学们！刚才进行了谜语竞猜活动，大家觉得有趣吗？那么大家把这节有趣的谜语竞猜课过程写下来好吗？等会就看谁写得又快又好！看谁组写得快，谁组就越夺得多红旗。出示小练笔作业。

小练笔作业：

把刚才谜语竞猜的过程写下来，题目可自己选，如：《有趣的谜语竞猜课》、《有趣的一节课》……

七、小练笔展示。

教学反思：

这节课我是通过有趣的字谜、动物谜语和故事谜语竞猜活动，同时制作漂亮的图文课件，增强学生的美感来激发学生的兴趣，加强学生的语言表达训练，提高学生的口头和书面表达的能力；进行读谜面，谜底竞猜后再进行小练笔，这样既开发学生的智力，也激发了学生的情趣，让学生趣读变趣写。在上课时，怕时间不够，因此没有让学生互相出谜语竞猜，准备的音乐也忘了放。如果再让学生倾听动听的音乐，让猜对学生说说自己是想出是谜底的效果会更好。后面很多同学小练笔也没有完成，只能让一些学生写多少读多少给同学们听。总之，我是激发了学生的情趣，再让学生有趣地动起笔来写。加强学生的语言表达训练，提高学生的口头和书面表达的能力，培养了学生的读写结合的能力。