当下课外阅读现状的分析与对策

甘育兰

【摘要】：大量的阅读可以丰富知识、吸收信息、陶冶情操、完善人格等，但通过数据显示，当下人们并不重视阅读。这种现象的造成与应试教育、电子产品的更新换代快和纯功利性的语文阅读等原因有关。因此，我们急需从改变观念、发挥教师、家长的引导作用以及创建一个健康和谐的读书环境来改变现状。

【关键词】：阅读现状；应试教育；诱惑；纯功利；更新观念；指导；阅读环境

莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。由此可见，阅读，对于我们人类来说，是多么的重要！但从下面一项数据来看，令人感到胆寒。数据显示：中国人均阅读量4.35本；日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本。虽然我们一直提倡多读书，读好书，但真正能做到的人极少。除了学校强制的读书以外，毕业以后，很多人都不再愿意读书了，甚至几年都不读一本书。从上面的世界各国读书排名数据，可以明显看出，我们国家和世界上其他国家差距很大。华夏本为文明古国，其文化渊源流长，影响甚远，为何当下阅读现状却是如此惨淡呢？我们该如何去改变这种现状呢？

一、当下阅读现状惨淡的成因

（一）应试教育下只重成绩而忽略了学生的全面发展

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句话很好的揭露了当下社会的教育现状。中国的教育基本围绕考试转，教师严重地被此束缚了思想，考什么，就教什么，学生就学什么，练什么，师生陷入汪洋题海。如此情况下，教师苦于如何从教材中找到考点，然后全部灌输给自己的学生，根本无暇顾及如何去培养学生的课外阅读兴趣；而学生忙于应付沉重的课业，频繁的考试，哪里还有时间去汲取课外书籍的营养呢？就家长而言，课外阅读就是看“闲书”，于学习一点用处都没有，根本不会注重培养学生的课外阅读习惯。

（二）手机、电脑等电子产品诱惑力巨大

随着科技的快速发展，电视、电脑等现代信息媒体更新换代快，它们不仅传播信息形象、生动、快捷和丰富，而且是人们获取娱乐的主要途径。据调查显示，大部分学生回到家，第一时间不是写作业，不是看书，而是看电视，玩手机电脑等。等到家长忍无可忍，厉声催促孩子去学习时，孩子们的心里还在想着生动形象的动画片、刺激好玩的电子游戏等，怎么会全心全意的投入到学习中去呢？更何况让他们去读书。所以他们更愿意花时间在这些电子产品上，而忽略了阅读。

其实这种情况的出现，与家长也脱不了关系。许多家长为了让孩子不打扰自己工作，往往是把孩子放一边，把电视打开，调好频道，或者把手机给孩子，然后自己就去忙自己的事情了。孩子玩得不亦乐乎，家长也完成了自己的事情，以为一举两得，但他们忽略了过早或者长时间的给孩子接触电子产品，会让他们产生依赖心理，在草草的完成了当日的课业任务之后，又快速的拿起自己的“心头好”，玩得忘乎所以，即使有时间，他们也绝对不会想去看看课外书籍。

（三）纯功利性的阅读让学生丧失了阅读的兴趣

“课下你们要多看点课外书，这对你们以后写作文有帮助”、“读一读这个故事，然后写一篇读后感”、“边读边摘抄积累好词好句”……在语文课堂中，这几句话出现的频率是相当的高。阅读本是一件让人感到轻松愉悦的事情，但語文教学赋予了阅读那么多要求，功利性如此明显，不仅给学生带来了压力甚至厌烦，还大大的降低了学生的阅读兴趣，得不偿失。

面对小学生课外阅读的现状，我们身为教育者，该如何去提高学生的阅读兴趣，改变这种现状呢？我们的学校，家庭，社会该承担起哪些责任呢？

二、改变阅读现状的对策

（一）更新观念，走出应试教育的误区

成绩不是一切，随着课程改革的推行，学生的能力体现越来越重要。所以，要想改变阅读现状，培养学生的阅读兴趣，从根本上来说，学校要转变教育观念，为学生创设一个良好的读书环境。比如，：开展高效课堂，减轻学生的课业负担，让他们有更多的时间去读有益的书籍；有条件的，班级里可以创设图书角，准备大量书籍供学生课余时间阅读；还可以开设阅读课第二课堂，让学生纵情遨游于书籍的海洋里等。

（二）教师要发挥好指导作用

曾经看过这么一句话：江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。是呀，教师对学生的一生有着重大的影响，发挥好教师的指导作用，学生定能从中获益匪浅。阅读应该是一件随心的、享受的事情，教师需要做的是教会学生阅读的正确方法；教会学生明辨是非，选取对自己有利的书籍阅读；定期开展一些课外阅读活动，师生交流心得等，而不是把阅读变得功利性，让学生从心里产生抗拒。当然，老师也要做好带头作用，闲暇时多看书，用自己的一言一行来感染学生。

（三）家长陪同，事半功倍

父母是孩子的第一个老师，他们的言行举止，都是孩子们模仿的对象。所以，学生阅读兴趣的培养，还离不开家长们的引导。家长们应该多购买一些健康向上的课外书籍给孩子阅读，而不是放纵他们去玩电子产品。同时，自己有时间的时候，也尽量多陪同孩子一起阅读，一起讨论交流。从中慢慢培养他们的阅读习惯，慢慢培养他们的阅读兴趣。

（四）创建健康和谐的阅读环境

小学生，正处于贪玩、好奇心重的阶段，他们明辨是非能力、自制力都有待提高，这需要学校、家长、社会多方监督引导。学校里，老师要正确引导学生树立正确的三观体系，坚决禁止学生带黄色、暴力等有害书籍到校阅读；在家里，家长要做好监督引导作用，尤其不要让他们到周边的游戏厅，网吧等场所进出；社会上，相关部门要加大监管力度，不让学校周边有游戏厅、网吧、歌舞厅等声色场所存在，严格禁止未成年人进入网吧等场所，抓到要严惩不贷。

书，是人类最好的朋友。闲暇时，拿起一本书，你可以感受到文字在你眼前跳跃，心情立刻愉悦起来了；烦躁时，拿起一本书，你的心灵能够瞬间被安抚，不再浮躁；困顿时，拿起一本书，你要的答案跃然于纸上，何须到处去寻找……让我们一起拿起书本，尽情遨游于书的海洋里吧。

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