物流管理专业“双创”能力多维促学培养模式研究

周晨曦

现在市场发展迅速，传统的物流管理专业人才已经难以满足人才市场对于其的要求，因而创新创业能力融合之后的多维学习体系对于物流管理人员的培养过程来说十分重要。文章研究了构建教师学生企业等多维度共同构成的多维教学体系，同时对网络教学平台建设、兴趣小组和企业文化实践等多个过程进行分析。

现在应用型的人才教学理念不断人身如新，双创能力已经成为新时代中高校对于人才的培养的主流指标之一，但是与此同时传统的物流管理专业教学过程更加重视对于知识的教学和理论的培养以及对于学生动手操作能力的提高，而忽略了对学生创新能力的培养。这些都导致了现在院校培养出来的人才难以跟上行业创新的速度，进而导致供需之间严重脱节，应用型的人才难以实际应用。双创能力的培养过程不是某一门或者一系列的课程能够解决的问题，进行进行一场双创为核心的物流专业教学改革已经势在必行。

一、物流管理专业人才培养现状中的问题

物流管理的市场需求当中一直是紧缺中高级的管理人才，而这方面人才需要具有良好的资源协调和创新组织能力。

（一）物流管理专业课程割裂

现在的物流管理授课过程经常是课程之间严重缺乏协调性，现代物流的主要含义就是整合各方面的功能，但是因为实际教学过程的需要而将狠毒哦不同的功能分放到了不同的课程当中，这就导致学生知识结构之间没有统一性，同时学生学习的时候对于知识的理解也不够连贯，日后实际应用的过程中就难以良好运用起来。

（二）教学方法陈旧

现在物流行业的发展越来越快，而且还在不断加速，很多新技术新理念如雨后春笋一样，而依托在教材上的教学内容很多时候是难以满足学生实际的知识需求的，与此同时教学内容方式过于教条化也会阻碍学生进行思考和发挥。

（三）学生缺乏学习主动性

现在中国的大学生依然是从应试教育结束之后出来的，因而经常会过于被动的接受知识，而没有学习的主动性，难以主动去发现问题并进行解决和归纳，这种学习惰性是双创能力培养的主要障碍之一。

二、改善现状的思路

要采取针对性的措施进行改善的话可以获得事半功倍的效果。

（一）改革物流管理的多維促学体系构建思路

现在要进行多维促学的话，就必须要充分利用教师的有关物流专业知识以及企业实践过程中可能会遇到的一些问题，进行多重的角色构建来联系每个角色之间的联系。除此之外也要进行教师的巧妙教学设计来把企业物流中实际问题放到课堂上进行讨论和讲解，引导学生以小组为单位进行探讨和解决。这一过程中能够有着十分灵活的方式，可以让学生和学生之间产生激烈的思维创新，进而培养出来有双创能力的学生。

（二）使用双创能力作为核心进行促学体系构建

多维促学体系要完成建立首先就要获取足够的资源并将其有机融合到教学体系当中。教师学生是任何教学活动当中的主题，复杂构建的多维促学体系可以把学生和教师用不同形式带入到活动当中，教师不以个体参与，而是一个个的教学小组或者教学团队组成，教学团队由学校教师作为主题，同时又有企业教师进行辅助，实现院校和企业之间的联合。

（三）多个角度进行能力培养

多维促学体系当中，教师作为最主要的教授角色，需要使用正确的方式来将其作用发挥出来，一般通过教学团队的密切合作达到这一点。首先需要重构物流专业课程的内容，进行内容互补和时间的一致，随后需要将企业等方面的教学资源进行整合来确保教学内容和行业发展是息息相关的，最后更新教学方式，使用网络翻转课堂等方式进行教学形式的丰富。

三、结语

多维促学体系综合利多方面的资源和措施来强化对于学生的培养过程，以往是单一的教师对学生进行指点培养，现在延伸到了学生教师企业社会等多个维度的共同培养，通过多个环节的进行来给学生提供更高的学习途径，并通过支撑企业维度的方法来支持教学内容，促进学生进行能力提高的过程，给社会输送具有足够创新创业能力的新型物流管理专业人才。（作者单位为陕西职业技术学院）

课题信息：陕西职业技术学院教育教学改革研究项目《以双创为导向的高职物流管理专业人才培养模式研究》 （2018JGCX035）。